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人教版小学语文毕业复习建议 复习是教学中一个不可缺少的重要环节。从实践看，复习至少应该有以下几方面的功能：一是巩固知识的功能。经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以保持。二是系统化功能。把知识条理化、系统化是复习的重要任务之一，因此，复习能优化学习者的知识结构。三是促进迁移功能。复习能使学习者在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，这样，就为“举一反三”进行迁移奠定了基础。四是促进发展功能。复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再熟悉，开展新的实践活动。我们的复习要以“引导学生积极开展自主性的复习，在复习中促使学生主动发展”为宗旨，因此，精心设计的复习对学习者多方面的发展都会产生积极的促进作用。根据这样的熟悉，要努力改变片面理解和对待学习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程、恰当选择复习方法，既留意加强学生的“底气”，又留意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的整体功能，着眼于全面提高学生的语文素养，提倡充分调动学生自主复习的兴趣并指导主动复习能力，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，应努力做到以下几点： 第一，要求实。首先，对字词句篇、标点等各种知识听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习练习中要严格落实“课标”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格练习，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，可以随文复习，以新课教学目标为点带出旧知旧文同步复习；也可采用归类复习法，也就是以知识点为点，带出文本进行复习。使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。 第二，要求活。机械重复是复习的大忌，应该努力避免。所谓求“活”，就是要在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。 第三，要抓紧联系，找规律。要积极引导学生在巩固知识的同时，留意发现知识之间纵向和横向的联系，抓住联系。在联系中优化自己的知识结构，在联系中把握学习方法和规律。 （一）汉语拼音 教学目标：能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确熟练地进行拼读。能熟悉大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。能利用汉语拼音识字，学习普通话。其中，用汉语拼音识字、学习普通话是一种综合能力，也是汉语拼音复习的重点，要切实抓好。这部分内容可以通过以下方式复习： 1、比较读音练习。可以把拼音中的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等易混淆的音节放在一起，指导学生通过朗读、比较，把握他们发音的正确方法，弄清它们的区别，使拼音真正成为学习普通话的工具。 2、选择辨别练习。可以指导学生从拼音字母排列的几个片断中，把正确的挑选出来；也可以指导学生从许多音节中挑选出：整体认读、复韵母、鼻韵母等。通过这种方法，巩固学生的拼音知识。 3、熟练拼音练习。可以通过看拼音写词句或读拼音短文竞赛的方法，促使学生提高熟练拼读的能力。 （二）识字、写字 教学目标：认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写；培养独立识字的能力是识字教学的重点。独立识字能力包括以下基本能力：一是认清字形、读准字音、把握汉字基本意义的能力；二是在具体的语言环境中运用汉字的能力；三是借助字典、词典等工具书识字的能力。 写字能力主要由正确的书写姿势、基本的书写技能和良好的书写习惯所构成。在识字写字复习中，应加强以下几个方面的指导： 1、指导学生根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。 可以通过组词、形近字字形与字义都有一定的联系，从字义上去识记字形，是区别形近字和同音字的一种有效方法。例如： （1）在下面（ ）中填上合适的字，组成成语。 狐（ ）虎威 完（ ）归赵 （ ）流不息 好逸（ ）劳 （2）先组词语，再比较一下每组字的字形。 抱（ ） 烘（ ） 袍（ ） 拱（ ） 刨（ ） 供（ ） 胞（ ） 哄（ ） （3）把下面句子中的错别字改正过来。 ①只要工作起来，他长长忘记吃饭。（作 经常） ②小明知到，少年队员必需佩带红领巾。（道 须 戴） 以上三种复习，都要把重点放在指导学生从字义上去辨析字形上来。如：“川流不息”讲的是山川的流水，所以要用“川”而不能用“穿”字；“抱”与动作有关，用“ 扌”旁，“袍”是一种衣服，用“礻”旁，“刨”与刀有关用“刂 ”旁，“胞”与人体有关，用“月”旁。不要仅仅从“多几笔少几笔，是什么偏旁，不是什么偏旁”等现象上指导。学生把握这种方法后，还可以让学生自己去找一些形近字或同音字进行比较，从中总结方法和规律。 2、指导学生联系上下文揣摩字义，培养据词选义的能力。 给词语或句子中的字选择恰当的义，或解释其意思，是识字