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《优化中学德育导师制工作模式的研究》小课题研究方案 泉州第十一中学 刘德新 （一）小课题的核心概念及其界定 核心概念： ①导师制：狭义的概念是导师只辅导学生的学习，以知识的提高为主要目标；广义的概念是导师不仅指导学生的文化知识学习，更重要的是指导学生培养道德情操和良好的品德，以塑造全面发展的人为目标。 ②德育导师制：是一种德育工作制度，这种制度要求在师生之间建立一种互动的“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。 2、概念界定： 以“每一个德育工作者”为理念，形成“全员育人”的育人模式。导师工作活动手册构建德育导师制作模式。德育导师制成立学校德育导师制实施领导小组，负责对德育导师工作进行检查、督促、评估；在协调下与所任教年级的学生结对，并填写好“德育导师制”双向选择表；德育导师在接收受导学生后，按学校要求建好导师工作活动手册，及时总结工作经验?。??? ???②德育导师制实践中需要重点关注的学生问题。通过导师制的落实，逐步探索一条如何培养学生正确的人生观和世界观，培养学生团结、竞争、合作的精神和包容的人文情怀，增强学生的团队意识、责任意识、自强意识，使学生形成健康高尚的人格。积累导师制成功案例，推广。 ④实现教师价值观、教育观、教学观、学生观的全面转变。建立和谐的师生关系，发挥导师对责任学生的人格感染力，注重亲情化、教育，真正实现因材施教，尊重，让每个学生都健康成长。 在导师制推广与实施中转变教师的教育教学观念，提高导师的管理水平、指导水平和服务意识，以情感交流为手段，建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，给学生以父母般的关爱，使导师成为学生的良师益友。 导师工作活动手册1、，积极开展研究，为课题研究提供研究的案例。 课题主持人参与过课题《》的理论研究和行动研究，课题《》本课题组成员一直关注相关问题，课题组成员又在工作第一线，有研究经验 3、研究成果：课题组核心成员有：校长助理（原政教处主任）；政教处主任；政教处副主任兼团委副书记，全部在德育工作第一线。相关论文发表在《新课程学习》（CN）、《读写算》（CN）、省、市级汇编等。 （二）前期准备： 在确立该课题前期，我们多次召开课题组成员会议，安排好前期准备工作。在本课题所涉及的范围内，根据学校实际情况，通过文献查阅、行动研究、调查教学实践、经验总结等有目的、有计划地对创设有效情境.理论支持：我校科研氛围浓厚，不断学习教育教学理论。课题理论基础雄厚可靠，指导思想正确。对课题有关理论学习及资料收集整理有了一定基础，观念更新也有了一定的支撑。 2.经费保障：学校制定了合理科学的课题研究管理办法，研究时间和经费有保证，现代教育信息技术设备齐全，为课题研究创设一个良好的教学改革与实验环境。 3.管理健全：学校建立完善了工作制度、学习制度、考核制度、总结制度、奖励制度，使课题研究工作和教学工作相结合，把课题研究的任务渗透落实到日常教育教学研究工作中。学校由教研室牵头，有分管课题管理人员，明确课题负责人及参与人员任务职责。 4.时间保障：学校每学期安排多次的课题教研活动，我们相信在学校的领导下，在学校教研室、市、区课题规划领导小组的具体指导下，我们一定能够顺利完成此项研究任务。 （十）课题组成员及其分工 刘德新 制定方案、撰写论文 詹庆荣 实践研究 杜亚裕 收集材料 2