高职英语课程建设总结汇报.docVIP

高职英语课程建设总结汇报我校英语课程建设于年正式启动。级课程按照英语教学要求，我们制定了一系列的课程建设计划，进行了的教改尝试和研究，从教学理论上认识到英语教学不是狭义的课堂教学，而是一项从教学管理、师资队伍、教材教法、课堂教学，考试等诸多因素组成的系统工程。 课程建设基本情况师资队伍学术带头人1名，骨干名经过年的努力，我们已基本上建成了一支年龄、学历和职称结构较为合理的以青年教师为主体的富有活力的教师队伍。1人，讲师9人、助教8人。40岁以上1人，30-39岁以下教师13人，30岁以下4人，平均年龄3岁20%。教师队伍以富有教学经验的中青年骨干教师为主，师生比例约为1：45左右。整个师资队伍相对比较稳定，学术水平较高，热爱教育事业，勇于奉献。从职称结构、学历结构、年龄结构以及授课经验上都具有很强的优势。为规范和加快师资队伍教研室“英语教师工作守则”， “教研室岗位责任制”， “师资培养计划”，“青年教师培养”， “青年教师达标”， “”，“英语教研室骨干教师选拔办法”等师资建设规划及措施，显著效果。 2. 课程管理教育部颁布的《高专教育英语课程教学基本要求》指明了英语教学改革的基本要求。经过反复学习、讨论，我们制定了以《基本要求》为依据的教改试点整体思路，较好地把握了教学目标以及教学过程中的阶段侧重点。目前教研室各种教学管理文件齐备： 高职高专教育英语课程教学基本要求； “课程建设计划”，“课程建设总结”；“各学期教学工作计划”，“各学期教学工作总结”，“各学期计划”，“各学期教研活动情况记录”“学校课程”，“学校课程验收自评报告”；“高职英语教学大纲”， “高职口语教学大纲”； “各学期授课计划”，“各学期教师的教案” “各学期教师的”； “英语教师上课规范”“英语课规范”，“英语听力课规范”，“英语课规范“教研活动情况记录”； “英语教师工作办法”。为了提高英语的总体，我们狠抓，长期坚持开展“”的专题教研活动，集思广益，努力探索适应高英语教学的教学模式。与此同时，一方面抓好教师德教育，提高教师投身教改的自觉性，同时一方面严格管理，落实目标考核责任制。发挥集体的智慧和力量，取长补短，提高全体英语教师的思想和专业素养课堂教学水平有了长足的进步。加强校际联系，交流兄弟院校的成功经验，结合我校实际，不断提高教学质量。教学条件学校领导重视高英语课程的建设，明确把英语学校领导直接抓各职能部门，多次召开系、部、室主任会议，统一思想，确立目标基础部领导把工作重心放在英语上，亲自参与教改思路的设计。深入到学生中间，召开学生座谈会，学生。这样，全校上下营造英语教学氛围。目前，我校英语教学条件和教学水平取得了 1）教材及教学参考资料：有符合高职专教学基本要求的《实用英语教程》高教出版社出版《高职高专英语》高教出版社出版，《大学英语》出版社，《英语教程》大量的英语图书资料、参考书籍、英语教学音像资料。2）英语课程的硬件建设：高度重视英语教学硬件建设投，提供了尽可能完善的条件：英语课程拥有现代化的教学设备，现有套共座功能齐全的语言实验室，一座无线耳机英语调频电台，套多媒体计算机语言室，一台机一台进口复录机。 课程建设完成情况及其特色课程项目研究的完成情况本课程主要研究方向英语教学改革的研究与实践成立了“英语教学”课题组，《基本要求》制定出校内《英语教学大纲》，规范了教学内容。成立了“英语教学”课题组，。成立了“英语教学”课题组，探索以学生为中心，以为以应用为目的的“型、型”的教学模式录像。成立了“英语教学研究”课题组，负责考试和强化训练的命题等工作及时准确地为领导教学管理部门提供信度较高的教学数据，探索出本课程教学改革的特色课堂教学模式：以学生为中心，以为以应用为目的的型、型教学模式。培养学生英语语言能力：建立“实用为主，够用为度”的课程教学体系，处理好基础知识和的关系。教学内容：以《基本要求》为依据，精选内容，合理取舍，既保持了教材的系统性又注重了实用性保证了教学质量。教学方法：讲练结合，突出，加强语言用能力的培养。 课堂教学模式的特色：以《基本要求》为依据，转变教育思想，把以传授知识为主的教育思想，转变到以能力培养和学生个性发展素质上来。课堂教学采用以教师为主导、以学生为中心，以为以应用为目的的型、型教学模式。在教学过程中正确处理好语言知识、语言技能与语言能力之间的关系，培养学生能力。培养学生英语语言能力的特色建立“实用为主，够用为度”的英语课程教学体系，正确处理好语言基础知识和学以致用的关系。坚持语篇教学，强调基本词汇和常用句型运用突出语言技能的培养，坚持边学边练，拓展学生听、说、写能力注重扩大学生的阅读面，坚持快速阅读训练，提高阅读质量和速度，指导学生的阅读技能结合组织开展阅读演讲比赛学生课外阅读英语比赛等活动。聘请外教开设口语课程和组