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* 随文练笔 锻炼写作思维 轻松写作心理 - 1、在语言文字的空白处进行小练笔。 2、仿写练笔。 一天中，太阳会做的好事可多了，我也来学着写一写。 一天中太阳做了多少好事： 25 太阳是大家的 1、在语言文字的空白处进行小练笔。 2、仿写练笔。 3、意犹未尽时练笔。 19 七 颗 钻 石 爱心带来的变化可真神奇！我想接下去写一写： 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（动物） （植物） （人们） （大地） 1、在语言文字的空白处进行小练笔。 2、仿写练笔。 3、意犹未尽时练笔。 4、情到深处时练笔。 20 妈 妈 的 账 单 小彼得展开账单读起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那么干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。 他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈 他读着读着，想起了 1、在语言文字的空白处进行小练笔。 2、仿写练笔。 3、意犹未尽时练笔。 4、情到深处时练笔。 5、发人深思处练笔。 6、活用教材图像练笔。 7、与文本主人公进行对话练笔。 8、积累内化词语进行练笔。 9、经典精彩处练笔。 10、在课文结尾处练笔。 赏评导“改”——为随文练笔增添亮丽风采 自己欣赏： 互赏互评： 要做自己文章的第一个读者，不仅要学会欣赏别人，首先还要学会欣赏自己。 看得到别人好的地方，说明你有一双发现美的眼睛；看出文章中的问题，这是对别人认真负责的态度；看出问题，还能够提出修改的意见，证明你是一个善于思考的孩子。 学习资料： 1、《用“小练笔”，提高写作能力》鲁雪凤 2、《就文取材 一箭双雕——阅读教学中适宜随机进行的小练笔》卢秋平 3、《写小练笔要活》周晓芳 4、《让小练笔成为语文课堂的亮点》陈丽琴 5、《片断训练的理性认识和实践策略》洪春幸 6、《课课有素材，时时有契机——谈习作资源的开发与利用》施燕红 8、《写了就好吗？——谈如何提高课堂小练笔的有效性》 邱晓君 9、《小学作文教学的问题分析及对策思考》于树漫 10、《作文评价过程应注重培养学生读者意识》郑海珊 我 ?????（喜爱、讨厌、不爱也不讨厌）习作， 原因??? ???????????????????? ????????????? ????????????? ????????????????? ??????????? 写一篇文章感到很流畅（ ??） 不知如何下笔（ ???） 语言简单（?? ） 是否爱写作文，能说说你的原因吗？ 请根据你的实际情况在相应的（ ）打“√” 作文调查表 38% 75 29 一般化 18% 75 13 喜爱 44% 75 33 讨厌 32% 75 24 不知如何下笔 60% 75 45 语言简单 8% 75 6 文章流畅 百分比 总人数 人数 项目 三（下）学期调查表： 四（下）学期调查表： 27% 75 20 一般化 65% 75 49 喜爱 8% 75 6 讨厌 8% 75 6 不知如何下笔 24% 75 18 语言简单 68% 75 51 文章流畅 百分比 总人数 人数 项目 *