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学校岗位设置方案及考核办法 （试行） 为了进一步深化学校人事制度改革，打破教师职称评聘合一模式，打破专业技术职务终生制，学校以相关文件精神为依据，结合学校实际情况，按照职称聘任能上能下、待遇能高能低、人员能进能出的思路，建立专业技术职务评聘分开运行机制，以充分调动教师的积极性、创造性，促使教师的成长，为学校的持续发展提供强有力的人才保障。 一、岗位设置方案 （一）对象。学校所有从事小学（幼儿园）教育教学、管理、教辅等在编在册的具有初级、中级专业技术职务资格的人员。 （二）原则。坚持“因事设岗、精简高效、结构合理、群体优化”的原则，在国家批准的专业技术职务系列范围和上级相关部门核定的结构比例幅度之内进行，向教学第一线倾斜，教师职务系列为主系列，其他专业技术职务系列设为副系列，副系列不设初、中级岗位。 （三）总量和结构比例 岗位数总量由教育局人事股核定，学校不得突破规定的限额，其初级、中级专业技术岗位设置的结构比例分别为60%、40%。 （四）具体岗位和数量 1：校级领导职数2人，校长1人，副校长1人。2：学校职能机构设教务处、总务处。教务处辖图书室、电脑室、音乐室、体育室。总务处辖保管室、安全、财务及后勤。3：根据学校实际，教务处配主任1人，总务处配主任1人。 4：岗位工作标准：14—16课时/周。5：本学年学校设24个教学班、幼儿园、学前班7个。6：按县教育局人事股上年的标准，根据我校当时的情况，核编数为55个，我校目前按55个编制设岗， 7：岗位种类：在岗人员全为专业技术人员。学校岗位包括教学岗位、管理和教学兼职岗位。8：岗位量化：第一：管理兼教学岗位：4个部门 部门 岗位 数 岗位分解 校长室 2 校长1 (管理0.8教学0.2)副校长(管理0.7教学0.3) 教导处 1 主任1(管理0.5教学0.5) 总务处 1 主任1(管理0.6教学0.4) 第二：教学岗位:54个 语文 数学 语文数学 英语 思品 体育 音乐 美术 自然 信息 社会 幼儿 合计 中心校 6 6 1 1 5 19 水塘 6 6 2 14 回汉 3 4 7 典所 6 6 2 14 合计 21 22 1 1 9 54 备注:其他未设岗的学科由语数科教师兼任。（五）岗位聘任形式和期限。 实行评聘分开后岗位聘任的主要形式有：初聘、续聘、高聘、低聘、待聘、辞聘、解聘。聘任期限原则上一聘1年。 二、上岗人员的资格和素质能力考核要求。 中级专业技术职务岗位基本条件： ? 1、初聘 （1）坚持四项基本原则，遵守国家法律法规，热爱教育事业，全面贯彻教育方针，关心学生成长，教书育人，为人师表。 （2）大专以上学历，身体健康。 （3）具备较全面的教育教学理论知识和较扎实的教育教学基本功，能胜任小学某一年段的学科教学工作。 （4）顾全大局，服从安排，及时完成学校的临时工作任务。 （5）已取得教师任职资格证书，年度考核结果为合格以上。 2、续聘 符合初聘基本条件，聘期内能履行岗位职责，较好地完成任期目标，任期考核合格，根据工作需要和竞聘结果，可继续聘任到相应职务岗位。 3、高聘 虽未取得中级专业技术职务资格。但已取得助级专业技术职务任职资格，符合初聘基本条件（1）、（2）、（3）、（4）、（5），九九年以来年度考核两次优秀且具备下列条件之一的，根据工作需要和竞聘结果，可聘任到中级职务岗位。 （1）获市学科带头人、市骨干教师称号的。 （2）近三年内获得市优秀教师以上荣誉称号的。 （3）上一届市级赛课获二等奖以上的。 （4）高聘人员如在聘期内不能取得相应任职资格，下一轮竞聘时，取消其高聘资格。 4、低聘 虽已取得中级专业技术职务资格，但不符合初聘或续聘的基本条件，原则上低聘到下一级职务岗位或安排到后勤上工作。凡有下列情形之一的必须低聘：1、去年年底考核不合格，2、群众测评满意度低于60%，3、教学质量低、工作量达规定的。 三、岗位职责、任期目标和要求。 中级专业技术职务岗位 1、坚持教育教学第一线，教育教学质量较高，学生及其家长的满意率达80%以上。 2、积极参与课题研究，每学年至少有1篇研究心得或经验文章在县级及其以上级别教育刊物上发表、交流或获奖。 3、关心青年教师成长，承担青年教师业务指导任务。 4、组织开展本学科教学研究和教学改革工作，每学期至少上1节示范课 5、完成学校安排的工作任务，参加学校组织的各项活动，工作质量优良，师生满意率较高。 四、专业技术人员考核、奖罚办法。 （一）专业技术岗位聘任后，实行严格的聘约管理。每学期对专业技术人员进行过程考核，围绕德、能、勤、绩四方面展开，主要考评其岗位职责的履行情况。在此基础上，进行学年度考核和聘期结束考核。（