S版语文一年级下册《猫和老鼠》教学设计.docVIP

S版语文一年级下册《猫和老鼠》教学设计 1、重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。 2、难点：初步懂得形声字的构字方法。 教学准备：猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到71页，（板书：猫和老鼠）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读） 二、读儿歌，识生字 1、读儿歌，找出会认字 1）学生自由读儿歌。 多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？ 生：问同学、问老师、问爸爸妈妈、看拼音读…… 这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读） 哪些同学读完了快快打个胜利的手势！ 2）学生齐读课文。 同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！ 3）出示卡片，认读会认字。 同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读） 4）回到课文，圈生字。 生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！） 2、认读会认字 1）贴字卡，识记会认字。 聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡：分两排贴，第一排是鼠和抓2字） 这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）你们发现这两排字宝宝有什么不同吗？ 生：第一排的字是翘舌，第二排没有 2）认记字形 A、分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。 （从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。） 同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！ 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？ 生：读音相似、都有一个米字…… 是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？ 生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。 你们还发现以上几个字有什么特点吗?（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。） 生：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁…… 你们真是认真仔细，这几个字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫做形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。我们以后还会学到许多这一类字。 B、去掉拼音读 现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学发红花卡），指名学生读，齐读） 全认识的同学请起立，我们大声读！ 三、指导书写，学会生字 1、观察生字，学偏旁 生字宝宝光会认还不够，我们还得正确地书写。（出示课后练习3）动笔前先看看这些生字宝宝，你发现了什么？ 生：6个字当中有5个是左右结构的字，1个是半包围结构。 没错，你们观察得真仔细！左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。 教师范写“猫、饱”这两个字，随机教学生认识新部首“犭”反犬旁和“饣”食字旁。 2、学生描红、写字。 3、师生共评，在写得好的同学的作业本上盖上红花。 三、小结： 同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！ 第二课时 一、做游戏，复习认读生字 生字宝宝和我们已经是好朋友了，那么我们现在就和它们一起做游戏吧！要求你们一看到生字宝宝，就把带有这个字的一句儿歌念出来，如果能配上些动作那就更棒了！如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。”（逐句出现） 二、趣味朗读，感悟理解 1、读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读） 同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大