全日制经管类学术型硕士研究生科研能力培养机制探讨.pdfVIP

第 35卷 第4期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版 ) 、，01．35 NO．4 2013年 7月 JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY (EDUCATIONALSCIENCEEDITION) July 2013 全 日制经管类学术型硕士研究生科研 能力培养机制探讨 王科唯 ，李灵异 ，张鲁平2 (1．内蒙古工业大学 管理学院，内蒙古 呼和浩特 010050；2．内蒙古财经大学 经济学院，内蒙古 呼和浩特 010050) 摘 要：全 日制经管类学术型硕士研究生的科研能力培养有其 自身的特点，通过对经管类研究生培养环节 的分析 ，提出 “以教学围绕科研进行安排、发表论文以量为约束、以质为 目标的柔性机制、社会实践以参 与科研项目为根本内容，论文水平评价标准以科研能力的进步最大化为第一原则”的经管类研究生培养机制。 关键词：经管类研究生；培养机制；科研能力 中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1008—0627(2013)04—0043—03 全 日制经管类学术型硕士研究生是我 国经 漂离，教学活动从科研场所拉开”。2【J 管类科研队伍的主要来源，这类研究生能力的培 全 日制研究生培养主要包括完善知识结构 养不仅要将大多数时间用于查阅文献、阅读资料 和训练科研能力两个环节，通常，通过专业课程 和社会调研，而且应该更加注重逻辑分析、现象 学习 (即传统的 “教与学”方式)来完善知识结 解释、资料运用和论文撰写等科研能力…的培 构，通过学术论文和学位论文的写作并辅以社会 养。目前，有关经管类研究生科研能力的研究主 实践来训练科研能力。培养单位往往将课程学习 要集中在课程体系的构建、教学及科研实践中存 和科研训练划分成两个阶段，时间配比基本上是 在的问题 、培养质量不高的原因探讨等几个方 1：1的关系。课程学习一般安排在第一学年， 面。而以科研能力培养为核心理念，从经管类研 科研训练一般安排在第二、三学年，这使得研究 究生培养各环节出发探讨科研能力培养及其培 生的课程学习和科研训练在时间上形成明确的 养机制研究还较为匮乏。 分割，而且在培养内容和培养效果上也出现明显 因此，拟对全 日制经管类学术型硕士研究生 的不衔接性。 科研能力核心化的培养机制进行研究，以提升经 (二)学术论文重量不重质 管类科研队伍水平。 近年来，对研究生发表学术论文的要求虽然 一 、 全 日制经管类学术型硕士研究生培养存 有所弱化，但是仍有多数高校存在硬性要求。 在的问题 从相关规定来看，各高校仅是将 是“或否”发表 (一)教学与科研脱节 学术论文与 “是或否”准予毕业相挂钩，而对发 伯顿 ·克拉克教授在 《研究生教育的科学研 表学术论文的途径、创新性、专业性等方面重视 究基础》一书中曾指出，国际上高等教育普遍存 不够。虽然研究生按照规定发表了学术论文，但 在四个共同趋势，即大众化高等教育运动趋势、 是 以功利性为 目的发表学术论文是否有利于提 劳动力市场对各行专家需求的增长趋势、前沿知 高科研能力呢，姚利民等通过调查表明绝大多数 识和可教知识之间不断增长的断裂趋势、政府的 研究生并不认为发表论文与科研能力相关。[31 赞助和监督的增长趋势。[2]克拉克教授 同时指 这表明我国研究