窦桂梅《再见了亲人》课堂实录.docVIP

窦桂梅《再见了，亲人》课堂实录 师：大清早的，我们向台上台下的教师问声好，好吗？ 生：老师好！ 师：向我问声好，行吗？ 生：老师好！ 师：这次声音大多了。有些同学的脸笑了起来。那样的灿烂，嘿，像阳光一样照在我的心头，顿时我有这样的感觉——神清气爽。用个形容词或者近义词再形容形容。我发现你们，我神清气爽，你们也是…… 生1：我们也是很高兴。 师：你呢？ 生2：精神百倍。 师：哎哟，精神百倍。（环视学生）我看谁精神百倍？ 生马上坐得精神百倍 师：还可以用个近义词？ 生：兴奋 生：精神抖擞 师：我看看谁……抬头挺胸，微笑着以身体向前倾的姿势看着前方。好！咱们刚见面，我呀，还想送个见面礼给大家。三句话送给你自己，把手放在肩膀上，放松！送给自己：我很棒！ 生：我很棒！ 师：心没听见。我很棒！、 生：（满怀激情）我很棒！ 师：我真的很棒！ 生：我真的很棒！ 师：我真的真的很棒！ 生：我真的真的很棒！ 学生的激情一下子调动起来。课堂气氛活跃了许多。学生的脸上都露出了灿烂的笑容。 师：来把这三句话送给你的同学。把手搭在同学的肩膀上，说……在这里要把我变成…… 生：你。 （学生互相说对方棒） 你们同学都很棒。起立。看台下的老师，你们和他们多有缘份，今天两节课要和台下的老师一起经历着生命的体验。微笑地看着台下的老师，看台下的老师哪位向你笑得最甜，你的目光就对着他送给他三句话。我们的老师每天鼓励我们，我们在这样的环境中成长。刚才送给一个同学，现在台下这么多老师，就应该在你的后面加上一个……们。轻松，把手拿出来，做各种动作。 生：你们很棒！你们真的很棒！你们真的真的很棒！ 师：掌声响起来，（生鼓掌）你们的心就明白！明白什么了？ 生：老师今天很开心。 生：老师真的很棒！ 师：看来你们明白了老师…… 生：真的很棒！ 师：你们…… 生：真的真的很棒！ 师：一句话，我们大家都很棒！……（生坐下）这回找到感觉没有？精神……（生：抖擞）神清……（生：气爽）斗志……（生：昂扬）就带着这样的感受，我们走进课堂。 师：课前，我们先来写个字，你们可以一起来写写，嘴里说说。 （师板书：亲 生书空，并说笔划名称） 师：谁来读读？ 男生读、女生读 师：请同学看（CAI：一棵树旁边写着一个繁写的见）。我们的祖先看见枝叶茂盛的大树。左边这个见是繁体字。枝叶长得那么茂盛，就联想到是下面的树根给予的营养于是就创造了这个字“親”，最后简化成“亲”。来说明那些有血缘关系的人。比如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公外婆……我们把这样的人称为亲人。谁再读一读。 生读 师：我们长这么大，就是在我们父母这样的亲人的怀抱里成长着。他们爱我们，我们可以用各种方式来表达我们的爱比如：〈游子吟〉可以用歌曲比如：〈世上只有妈妈好〉用电影和音像来表达。更多的是我们在文字当中也读到这样亲人的爱。这样，我们回到自己身上来，作为六年级的同学，我们在亲人这样营造的爱的小屋里体会它的时候，用自己的话简单地说说。一个词，一句话都可以。你对你的亲人怎么理解？ 生：他们是无微不至的。 师：祝贺你，对你爱在细节。你用的成语无微不至来形容爱。眼神里已经透露这个爱了。（生上台写下词语） 生：他们十分关心我。 生：我的亲人对我非常非常的好。 生：他们都是我的恩人。我们要感恩。 生：我的家人把我管理得井井有条。他们爱得很深。 生：他们的爱是伟大的。 （生上台将他们的词语写在黑板上） 师：正如你们所讲的，我知道你们的眼睛里有和他们一样的感受，也有和他们不一样的感受。不过，你们就在这样的环境中体会他们对你们的爱是……（无微不至）是……（关心）是……（井井有条）是那么的……（好）在某种意义上他们是你们的……（恩人）他们的爱是……（伟大）。所以，树木高高立，枝状叶儿绿。父母和儿女就像根连叶，所以我们会这样说，我们是父母的延续，我们就是他们的阳光。不过，也有一种人甚至一群人，他们没有血缘关系也被称为亲人。比如：98年抗洪时，我们那时把解放军叫做……（亲人）。去年，SAS病毒危及我们，我们把…… 生：白衣天使称作我们