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浅议《新课标》下 如何上好农村中学体育课 王 丽 华 汾西县对竹中学 2014年8月8日 浅议《新课标》下如何上好农村中学体育课 山西省汾西县对竹中学 王丽华 摘要： 农村地区差异和世俗观念是阻碍农村中学体育教学顺利开展的主要原因之一。要改变这一现状，首先应解决好学生家长和群众的思想问题，改变他们只重视文化学习不重视体育锻炼的错误认识，教育并引领他们紧跟时代步伐，提高对体育运动必要性和重要性的认识。《体育新课标》为我们指明了方向，明确了目标，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。 以兴趣促教学是我们对上好体育课的探索与开发。实践证明，只有充分地激发起学生的兴趣，学生才会对体育课充满欲望，才会主动参与体育活动。同时，教师对所教内容的科学性、创造性的研究，有对学生正确运动创造了条件。有了教师的亲身示范，细心讲解，及时的表扬鼓励，温馨提醒，打消了他们的后顾之忧，提高了学生的自信力。游戏活动的参与，不仅充分调动了学生的主观能动性，而且发展了学生的智力潜能，张扬了青春个性，深受学生欢迎。 坚持每天阳光活动一小时，为学生提供了充足的锻炼时间，有利于学生身心发展，寓教于乐的健美操，又让这些正值青春年华的少男少女们得到了美的展示，真正体会到中学生活的多姿多彩，感受到党和政府的温馨关怀。解放了思想，强健了体魄，达到了“立德树人”的教学目的，有力的促进了农村中学教育事业的全面发展。 关键词： 农村中学 体育 兴趣 游戏 健美操 积极性 德、智、体、美、劳是我们对培养新时期建设社会主义 现代化事业接班人的总要求。体育课是学校教育工作的重要组成部分，是我们体育工作者应该努力学习和研究的工作。《体育新课标》为我们指明了方向，明确了目标。然而，要真正上好体育课，也不是件容易的事。结合十年来对体育教学工作的实践，我浅议一下《新课标》下如何上好农村中学体育课的几点看法，望与大家共享： 农村中学体育教学的现状分析 由于农村地区差异和世俗观念偏见等原因，使很多农村中学学校体育教育并没有真正得到贯彻落实，学校领导抓得松，学生家长不支持，普遍认为只有学好语文、数学、英语等文化课才重要，农村孩子，土生土长，每天上山下坡跑个不停，上不上体育课对身体影响关系不大。由此引发了一些教师工作态度不端正，上课如放羊，学生消极应对，一上体育课便觉得十分乏味。使体育教学实际处于形同虚设的不规范状态，也不利于学校教育质量的整体提升。 认真研读《新课标》，深挖体育内涵，为学生终身发展负责。 要改便农村体育课的现状，提高体育课的质量，必须正确把握《新课标》课程的内涵，理清什么是新概念体育？《新课标》明确指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。作为一线体育工作者，我们必须认真钻研《新课标》，以“健康第一”为指导思想，充分调动学生的运动积极性，参与体育锻炼，培养终身体育的意识，以教师为主导，学生为主体，给学生的终身发展奠定坚实的基础。 正确认识体育课在教育教学中的重要性 在日常工作中，很多学校上体育课时，教师让学生集合起来，在操场跑跑步，然后就解散任学生自由玩耍，教师只负责监管学生安全，几乎没有对学生有体育方面的技能知识传授。这显然是不对的，是不负责任的表现。事实上，在体育教学中，让学生掌握更多的、更全面的运动技能才是体育课的灵魂与归宿。缺少了这方面的知识的传授与学习，定会阻碍学生良好运动的养成，不但无益于学生健康成长发展，更不利于形成终身体育的观念。有些教师虽对学生有体育方面的知识传授，但不注重教学方法研究，不重视锻炼的连贯性、持续性，不能持之以恒，导致很多学生初中阶段，所学了了，知之甚少，甚至很多体育器材叫不上名字，更不会使用。使得体育课形同虚设，体育器材成了摆设。 初中阶段学生正处于人生的青春期，身体各个部位都在迅猛发育生长。这时期加强对学生的体育训练就显得尤为重要。这不仅可以促进学生正常成长，而且也能让学生获得一技之长，达到身心两健的目的，为以后的学习和生活创造良好条件。 开发体育课的兴趣性，让学生由被动参与为主动活动 兴趣是开启任何知识的钥匙。只有让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，他们才会表现出积极的态度。因此教师必须认真钻研教材，开发资源，以兴趣为教学出发点，率先垂范，做好每个动作的细节示范，引导学生掌握要领，分拍分节练习，由慢到快，由简到繁，分层提高。并注重启发和培养学生独立、自主、合作的学习习惯，激发学习热情，学以致用，真正体会到体育课的快乐与魅