论科举制度的社会化效应-浙江大学学报.pdfVIP

第 卷第 期 35 5 浙 江 大 学 学 报（人文社会科学版） ， Vol . 35 No .5 年 月 2005 9 （ ） Journal of Zhejiang University Humanities and Social Sciences Sep . 2005 论科举制度的社会化效应 马和民 （华东师范大学 教育学系，上海 200062 ） ［摘 要］中国教育史上的一个重大转变缘于“科举制度”的兴起。科举制度实质上是以“考选”代 替“选举”的选官制度变革。这种变革不仅突显出人才选拔在传统中国政治上的重要性，更重要的是营 造了一个“考试社会”，并在民间塑造了“读书做官”的观念基础，教育的价值与功能由此从“学做圣贤”转 变为“学而做官”。科举制度成了影响传统中国人一个最重要的社会化变量，因科举制而累积的心理现 象、文化现象、教育现象与社会化效应，也是导致近代以来东西方在知识、思想与信仰等方面产生差异的 一个基本原因。 ［关键词］选官制度；科举制度；社会化 ［中图分类号］ - ［文献标志码］ ［文章编号］ - （ ） - - G40 052 A 1008 942X 2005 05 0076 09 一、选官制度的两类途径 中国古代史关于治国之道的要旨可归结为一个基本问题：如何选用人才。传统中国人才获得 的方式主要分两种途径：一是“尊贤”，二是“选士”。贤是指有道德有才能的人，士是指有见识有才 干之人。夏商周三代前后尊贤让能的故事在《史记》中记载很多，此后也有一定的延续（尤其是在两 汉时期）；而选士之风则始于西周，盛于春秋战国之后，以隋唐为界，选士的主要方式由“选举”转变 为“考选”。 （一）选举入仕 中国的选举取士制度有一个历史的发展过程，并与学校教育制度的盛衰直接相关。这种关系 大致可分三类：第一，无单独的选举取士制度，学校教育制度代替并执行着选士制度的功能；第二， 学校教育制度与单独的选举取士制度并存，共同执行着选士功能，但学校教育制度仍有其一定的独 立性；第三，科举制兴起后，形成了独立的考选取士制度，学校教育逐渐成为“考选取士制度”的 附庸。 西周选士，统属于学校，尚无单独的选举取士制度。当时的“国学”（中央学校）培养选择上层官 员，“乡学”（地方学校）选拔民间俊秀之才。如“秀士”、“选士”、“俊士”、“造士”、“进士”等均由“乡 ［］（ ） 学”选出，升入“国学”后，再择优授官1 p .74 。所以，学校教育的功能业已包含选士功能，学校教育 制度行使着选举取士制度的职能。 ［收稿日期］ - - ［本刊网址·在线杂志］ ： 2005 01 24 http / / www .journals . zju . edu . cn/ soc ［基金项目］全国教育科学规划“十五”重点课题（ ） ZA18 ［作者简介］马和民（ - ），男，浙江慈溪人，华东师范大学基础教育与改革发展研究所研究员，教育学系教授，博士生导 1964 师，主要从事教育基本理论、教育社会学及教育技术哲学研究。 第 期 马和民：论科举制度的社会化效应 5