北京师范大学出版社小学信息技术五年级教材 网上交流信息——神奇的电子邮件教学设计.docVIP

指导思想与理论依据 本课的教学设计以“教为主导、学为主体、练为主线”，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践；小组探究，总结提高”的教学模式，教学过程环环相扣，节节提升，学生始终处于思考与探究之中，从而实现预期的教学目标。 教学背景分析 教材分析： 由于国际互联网的日益普及，信息交流的手段越来越多地依靠互联网来进行，而电子邮件日益成为互联网上使用最频繁的信息交流方式。《网上交流信息——神奇的电子邮件》是北京师范大学出版的小学信息技术五年级下册的第二单元第2课中的内容。本课不仅要让学生认识电子邮件、申请免费的邮箱、而且要学会电子邮件的接收与普通邮件的发送、知道网上功能给我们的生活会带来极大的方便和快捷，从而使学生更加热爱科学，热爱网络化的生活。因此，本节课在教材中占据十分重要的地位和作用。 学生情况： 1．年龄及心理特点：本课的教学对象为五年级的小学生。他们已经具有了一定的抽象思维能力，对枯燥的说教和单一陈旧的学习方式已不感兴趣。同时，学生个体之间在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增强。 2．前期知识水平：五年级的学生，已具备一定的中文打字基础，都耳闻目睹了因特网在社会上得到广泛应用的事实，能利用IE浏览器访问网站，浏览网站资源，同时，也掌握了一些简单的有哪些信誉好的足球投注网站方法。根据课前调查，10%的学生已经拥有了自己的电子邮箱，考虑到学生的起点不同，我将学生进行分组，有效地运用“协作学习法”，以“小组合作、组间交流”的模式，增强学生的团体协作能力，真正提高课堂时效。 1、对于基础较好的学生: （1）能够正确书写电子邮件的地址。 （2）能够完成申请免费邮箱。并进入校园学习网站学习更多的关于电子邮件的知识。 （3）能够完成用Web方式接收电子邮件、发送普通邮件。 （4）能够主动地引领小组成员为卡酷频道发送电子邮件。 （5）发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同提高。 2、对于基础较薄弱的学生： （1）能完成申请免费邮箱和接收发送电子邮件。 （2）能够在“小老师”的帮助下，结合校园学习网站，或通过求助老师，完成学习任务。 教学方式与教学手段： 任务驱动： 在这堂课中，设计了三个任务。一个是申请免费电子邮箱，一个是与教师互发邮件，还有一个是给卡酷频道发送邮件。将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于解决实际问题中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 协作学习：在构建合作小组时，遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，每组5—7人。在最后一个环节为卡酷频道发送邮件时让学生以小组为单位共同研讨，协作完成任务。 自主学习：申请邮箱、发送邮件，都是让学生自己上机去探索，到网站上去寻找答案，这样学生经过自己努力，找到的答案记忆会比较深刻。 学习环境与资源： 演示文稿；自己制作的校园学习网页、局域网；大屏幕 教学目标(内容框架) 知识与技能： ⑴ 能够正确书写电子邮件的地址。 ⑵ 能通过自学申请免费邮箱。 ⑶ 能根据需要接收电子邮件、发送普通邮件。 过程与方法： ⑴ 在为卡酷频道发送电子邮件的任务设计中，通过自主学习申请免费邮箱、与老师进行收发邮件的练习，进一步感受网上功能给我们的生活会带来极大的方便和快捷，从而使同学们更加热爱科学，热爱网络化的生活。 情感态度与价值观： ⑴ 感受网络提供的便利与快捷，体验交流的愉悦。 ⑵ 进一步养成遵守网络道德规范的良好习惯。 ⑶ 能够判断不良信息，养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯 教学重点： ⑴ 申请免费邮箱。 ⑵ 电子邮件的接受与发送。 教学难点： 电子邮件的发送。 电子邮件的发送需要学生正确的输入收件人的邮箱、输入主题、写信等，在格式与书写上很容易出现问题，因此我将发送普通电子邮件定为本课的难点，为了突破难点，我让学生先进行自学，并且给他们提供各种自学的途径：课件演示，教材，校园学习网站等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间 激发兴趣 导入新课 [导入] 以前我们在学习因特网功能的时候知道了因特网能够帮助我们实现信息的交流，下面谁来说一说在网上都有哪些方式可以与异地的亲人朋友进行交流呢？ [揭题] 这些方式都可以实现与异地的亲人朋友进行交流，今天我们就来学习其中的一种方式——电子邮件 板书：网上交流信息——神奇的电子邮件 [比较信邮与电邮] 每天晚上7点都是卡酷频道闪天下栏目开播时间，现在闪天下栏目