[新沪教版]江苏省新沂市第二中学九年级化学上册4.2 化学反应中的质量关系教案.docVIP

4.2 化学反应中的质量关系 主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 1、通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因 2、在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成 重点 质量守恒定律含义的理解和应用 难点 质量守恒定律含义的理解和应用 教法及教具 分析与讨论 练习与巩固 交流与展示 实验与探究 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 1、质量守恒定律的内容 。 2、质量守恒定律的原因 。 情景导入：酒精灯内的液体燃烧后会逐渐减少，生锈的铁钉质量比原先质量增加，铁与硫酸铜溶液反应后总质量却没有变；那么化学反应前后物质的总质量会发生什么变化？增加，减少还是不变？ 活动探究：质量守恒定律 提出假设：化学变化前后质量的总质量不变。 设计实验： 参照课本P96图4-13和图4-14 实验内容 实验现象 文字表达式 结论 氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应 碳酸钙和稀盐酸反应 形成结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，即质量守恒定律 合作互助： 讨论：上述实验质量守恒定律成立的原因：（也可结合水通电分解化学反应的示意图） 宏观：化学反应前后元素的种类不变 微观（实质）：原子的种类、个数、质量不变 思考：1、如何用质量守恒定律解释我们刚上课提出的问题？ 为什么酒精灯内的液体燃烧后会逐渐减少，生锈的铁钉质量比原先质量增加，铁与硫酸铜溶液反应后总质量却没有变？ 2、100g酒精和100g水混合形成200g酒精溶液能否用质量守恒解释？ 交流反思： 质量守恒定律的适用范围 a．质量守恒定律适用于 反应b. 质量守恒定律研究的内容仅是指 c. 守恒的数量是 d．守恒的范围是： 反应的各物质 例1、(2012.南允市) 3.0g某物质完全燃烧后生成4.4gCO2和1.8g水。则对该物质相关判断正确的是 （ ） A．该物质只含碳、氢元素 B．该物质一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 C．该物质由碳、氢、氧元素组成D．该物质分子中碳原子和氢原子的个数比为1:1 例2、.（10四川甘孜） (1)某同学按右图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向???? 偏转（填“左”或“右”）。该反应???? 质量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）。反应后天平不平衡的原因是????????? ?????????。 (2)由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是?????? ；（填序号） ①原子种类???????? ②原子数目??? ????③分子种类?? ④分子数目???? ????⑤元素种类??????? ⑥物质种类 1．(2011．威海市)下列有关质量守恒定律的认识，不正确的是( ) A．质量守恒定律揭示了化学变化中宏观物质之间的质量关系，与微观过程无关 B．通过化学变化，只能改变世界上物质的种类，不能改变物质的总质量 C．质量守恒定律为定量揭示化学变化的规律，提供了理论依据 D．随着科技的发展，精密仪器为我们定量研究化学变化创造了条件 2．(2011．苏州市)下列观点符合质量守恒定律的是( ) A．煤燃烧后剩余残渣的质量减轻了 B．一定条件下，SO2和O2生成SO3，，反应前后分子总数不变 C．8g CH4完全燃烧生成8g CO2 D．某物质在空气中燃烧只生成CO2和H2O，则该物质中一定含有碳、氧、氧元素。 3.（2012.青岛市）某同学在敞口容器中做了两个实验：一是氧化汞（HgO）受热分解生成汞和氧气；二是铝粉在氧气中燃烧生成固体氧化铝。他准确称量了反应前后容器及所盛物质的质量，发现反应前后质量都发生了变化。请填空： （1）铝粉燃烧生成氧化铝的质量比参加反应铝粉的质量________（选填“大”、“小”或“不变” ）。 （2）你认为这两个反应是否遵循质量守恒定律？______（选填“是”或“否”） 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记