[新沪教版]江苏省新沂市第二中学九年级化学上册2.1 性质活泼的氧气教案（二）.docVIP

2.1 性质活泼的氧气 主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 1.初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。3.了解催化剂的概念。4.由固体加热制取和收集气体的实验能力。 重点 实验室制取氧气和收集氧气的操作方法和步骤； 难点 催化剂、催化作用。通过观察实验、分析讨论、归纳总结来理解和运用有关知识 教法及教具 实验探究 自主学习 分组讨论 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 【提问】1、空气有哪些物质组成？各空气总体积的多少？ 2、现有一瓶氧气和一瓶空气，如何把它们区别出来？ 【设问】实验室里用什么方法来获得氧气？ 【演示】展示一瓶高锰酸钾，一瓶二氧化锰，一瓶过氧化氢溶液请学生观察： 1、药品：高锰酸钾或过氧化氢溶液 2、反应文字表达式： 高锰酸钾加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 (KMnO4) (K2MnO4) (MnO2) (O2) 过氧化氢 二氧化锰 氧气+氢气 (H2O2) (O2) (H2) 【讨论】根据反应物的状态及反应条件讨论反应的装置。 【讲解并提问】 1、装置注意点 A、铁夹夹在整个试管离口1/3—1/4处。为什么？ B、试管应口略向下倾斜。为什么 C、试管应放在外焰加热。为什么？ D、导管伸过橡皮塞半厘米左右。为什么？ 2、操作注意点 A、在药品放入前应先检验装置气密性。 为什么？ B、开始加热应先预热，然后集中药品部分加热。为什么？ C、连续气泡产生时才开始加热。为什么？ D、结束时先撤出水中导管，再停止加热。为什么？ 【指导阅读】了解催化剂和催化作用二个概念。 【讲解】在这个反应里二氧化锰的量和化学性质没有改变。 催化剂：在化学反应里能增大反应速率，但本身的化学性质和质量都没有改变的物质。 【提问】1、二氧化锰在反应起什么作用？能否再继续使用？ 2、二氧化锰在高锰酸钾分解的反应中是否是催化剂？为什么？ 【提问】根据氧气的物理性质，可以怎样来收集气体？ 注意：排空气法导管应伸到试管底部 【提问】 1、如何检验氧气？ 2、如何检验氧气是否收满？ 【提问】工业上如何制取大量氧气？ 氮气 空气加压降温 液态空气蒸发 液态氧 随堂检测】 1、实验室中，通常用来制取氧气的药品有（ ） A、高锰酸钾 B、双氧水 C、空气 D、水 2、实验室收集氧气时，试管口要稍低于试管底部，其原因是（ ） A、氧气比空气重 B、防止水槽中水倒流 C、防止冷凝水倒流 D、上述三个原因都有 3、实验室收集氧气，既可用排水法，也可用向上排空气法，这是因为氧气（ ） A、不易溶于水 B、比空气重 C、比空气轻 D、是气体 4、实验室制取氧气的实验室操作过程，大致可分为以下几步，请把操作顺序按①、②、③、④、⑤、⑥、⑦编入括号内： （ ）撤去酒精灯；（ ）检查装置的气密性；（ ）把集气瓶装满水，倒置于水槽中；（ ）收集气体；（ ）点燃酒精灯，给装有药品的试管加热；（ ）撤出伸入水槽中的导管；（ ）装入高锰酸钾。 思考并回答：（由一同学演示第2题） 思考并观察记录： 二氧化锰 色 态。高锰酸钾 色 态。 过氧化氢溶液 色 态 讨论并回答所需仪器： 大试管、酒精灯、铁架台、橡皮塞、导管、集气瓶、水槽。 思考并回答： A、稳且烧不到铁夹 B、防止水流到试管底，使试管炸裂。 C、外焰温度最高 D、气体能顺利排出 思考并回答： A、防止漏气，浪费药品 B、使试管受热均匀，防止试管破裂 C、开始时是空气受热膨胀排出，连续气泡产生才说明氧气产生 D、防止水倒吸进试管，使试管破裂。 板书设计 （用案人完成） 氧气的获得 一、氧气的实验室制法 1、反应原理 药品：高锰酸钾或过氧化氢溶液 反应文字表达式： 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 过氧化氢 二氧化锰 氧气+氢气 (KMnO4) (K2MnO4) (MnO2) (O2) (H2O2) (O2) (H2) 2、反应装置---决定于反应物的状态、反应的条件。 装置注意点：A、铁夹夹在整个试管离口1/3—1/4处。B、试管应口略向下倾斜。C、试管应放在外焰加热。D、导管伸过橡皮塞半厘米左右。 操作注意点：A、在药品放入前应先检验装置气密性。B、开始加热应先预热，然后集中药品部分加热。C、连续气泡产生时才开始加热。D、结束时先撤