2015-2016学年九年级语文上册2《雨说》课件 新人教版.pptVIP

* 雨 说郑 愁 予 导语设计 同学们，雨是诗人所钟情的宠儿，吟咏春雨，我们自然会想到唐代诗人杜甫的名句:“好雨知时节，当春乃发生”。“随风潜入夜，润物细无声，”而在现代诗人郑愁予的笔下，雨获得了一种生动活泼的灵气，幻化成温柔亲切的爱的使者。淅淅沥沥，绵绵密密的雨点是她探访大地的脚步。今天就让我们和着喜悦，轻快的节拍，去聆听“雨说”感受诗人的轻美诗风。 学 习 目 标 1.通过反复朗读诗歌，学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌并说出诗歌的主要内容。 2.通过品读语言赏析修辞，学生能总结出品读语言的方法。 预习检测 1.简介作者 郑愁予，原名郑文韬，台湾当代诗人。 在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。 《郑愁予诗集》被评为“影响台湾三十年的三十本书”之一，多次被选为台湾“最受欢迎作家”榜首，多次获各种奖励，作品被译为多种文字，现任教于耶鲁大学。 读准下列字的音： 圃（ ） 锢（ ） 滞（ ） 嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 膏（ ） 耸（ ） 绕（ ） 喑哑（ ）（ ） 襁褓（ ）（ ） pǔ gù zhì yīn yǎ rǎng suō lì gāo sǒng rào qiǎng bǎo 预习检测2 解释下列词语： ⑴禁锢： ⑵寒浅： ⑶留滞： ⑷喑哑： ⑸喧嚷： 束缚，强力限制。 初春时淡淡的余寒。 停滞，不流通。 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 （好些人）大声地叫或说。 预习检测3 扫除字词障碍 ⑹蓑衣： ⑺润如油膏： ⑻安息： ⑼祝福： 用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。 细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。 安静地休息，多指人睡或长眠。 原指祈求上帝赐福，后来指祝人平安和幸福。 扫除字词障碍 要点归纳 1.注音 ? 2.词语含义 学习目标1：通过反复朗读诗歌，学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌并说出诗歌的主要内容。 内容：课文 方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。 时间：15分钟。 要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批注。 自学指导1： 有感情、有节奏朗读 初步感受诗歌内容和写法 目标检测1 1、学生概括各部分内容 2、 找一找诗中“雨”说了什么话？ 3、春雨的话集中表达了什么意思？ 4、第7、8两节，都希望孩子们“笑”， 你是怎样理解其不同之处的？ 1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。 1、学生概括各部分内容 2、 找一找诗中“雨”说了什么话？ “雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。 诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者：愿意做出一切努力，付出一切代价。 由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。 3、春雨的话集中表达了什么意思？ 4、第7、8两节，都希望孩子们“笑”，你是怎样理解其不同之处的？ 这两节诗，虽是“春雨教儿童两样事儿”，但内容只有一样，即“教你们勇敢地笑”。 不同的是第7节诗人通过景物描写，通过物对雨的态度，看到“笑”的作用。诗人透过雨，教给儿童们的是勇敢地面对生活的挑战，只有这样，乐对人生，才能幸福成长。 而第8节是作者情感的流露，这里的“笑”仍然是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地的主人，儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活，乐对人生，我们的国家，民族就有希望。这是诗人殷切的希望。 要点归纳 1看修辞 2抓关键句 学习目标2：通过品读语言赏析修辞，学生能总结出品读语言的方法。 内容：课文 方法：先自读齐读课文，再同桌交流，找出比喻拟人象征手法的句子。 时间：15分钟。 要求：细细体会其作用。 自学指导2： 1、诗人用了什么修辞手法？这样写好在哪里？（学 生 自 由 谈） 目标检测2 2、春雨有什么象征意义？ 3、结合全诗内容，说说诗歌运用的副标题 有何作用？ *