2015-2016学年九年级语文上册24《出师表》（第2课时）课件 新人教版.pptVIP

* * 诸葛亮 * 第二课时 学习目标 1、借助工具书及课下注释，能准确翻译课文第2—5段。 2、通过研读课文，能概括出文章的主要内容 。 * 自学内容：课本205—206页。 自学方法：默读、朗读。 自学时间:( )分钟。 自学要求:据资料和注释积累词语,掌握重点词语的意义，准确翻译课文。 自学指导一 * 思考： 本段中诸葛亮的建议是什么？  第二节课文： 宫中府中,俱为一体,陟\罚\臧\否,不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏\私，使内外异法也。 严明赏罚。 皇宫中和朝廷中,都是一样的,奖励善的处罚恶的,（标准）不应当有差别。 如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏， 来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成皇宫和朝廷有不同的法制。 奖励\惩罚\善\恶 显示 公平严明的治理 偏袒\私心 指国家的官员。 尽忠做好事的人。 专门机构 自学检测一 * 宫中府中 俱为一体 宜付有司 不宜偏私 以昭平明 之理 第二条建议 要点归纳 * 联系课文注释，口译第三、四自然段。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实, 志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行, 必能裨补阙漏，有所广益。 侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是善良诚实的人， 志向和心思忠诚无二 ，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。 我认为宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，这以后实行， 一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的益处。 善良的人，诚实的人。形容词用作名词。 古时自称，我。 更多的益处、成效。 补救缺点和疏漏 都 因此。 同“拣”,选拔. 给予 * 三、思考： 第三、四两段有什么异同点？ 第四节课文：将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日, 先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能 使行阵和睦，优劣得所。 将军向宠，性情品德善良平正，对军事精通熟练，从前试用他的时候， 先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。 我认为军队中的事情，事情不论大小，都可以拿来跟他商讨，就一定能 使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。 相同:向后主推荐人才 不同:第三段重在“宫中之事”,第四段重在“营中之事”。 通晓，精通。 队伍，指军队。 指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。 * 第5节 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与 臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚 书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因； 亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。 侍中.尚书.长史.参军这些人都是坚贞可靠能以死报国的臣子， 希望陛下亲近他们,信任他们,这样汉朝的兴隆就为期不远了。 亲近。形容词用作动词。 “……的原因”。 倾覆衰败。 没有一次。 痛心遗憾。 为节而死 * 自学指导二 自学内容：课本205—206页。 自学方法：默读、独学、合作探究 自学时间：3分钟。 自学要求:在译讲课文的基础上，思考下列问题，整体感知课文的内容。 * 思考：第五自然段提出了什么样的建议？它和第三、四两段之间有什么关系？和第一、二段呢？ 明确：第五段提出了亲贤远佞的建议。它是对第三、四两段的总结。也是第一、二条建议能得以实行的基础。 自学检测二 * 宫中之事 先帝简拔之臣 营中之事 先帝称能之臣 荐贤臣 先汉兴隆 亲贤臣 后汉倾颓 亲小人 引教训 第三条建议 亲贤远佞 要点归纳 * 作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？ ⑴宫中：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。 ⑵营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。 ⑶其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。 目的：消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。 *