河北省石家庄市人教版九年级化学说课课件：《实验探究：久置药品的成分》（深泽县营里中学）（共19张PPT）.pptVIP

实验探究：久置药品的成分 教学内容： 环节二：实验探究 环节三：知识巩固与复习 环节四：课堂小结 在临近实验考试了，我整理实验室时，发现一瓶久置石灰水的试剂瓶塞周围有一些白色粉末。这些白色粉末的成分和形成原因是什么呢？ *快乐学化学 * 深泽县营里中学－－李战红 教学内容分析 教学流程 板书设计 ——说 课 环 节—— 教法学法 实验探究题是我省中考的必考题型，从近几年我省的中考试题来看，化学部分的实验探究题都在35题出现，所占分值7分。考查学生提出问题，设计探究方案、分析实验结果、评价实验方案的能力。考查的热点在于以初中化学常见实验或实验的变型为基础，探究生活、生产中的实际问题。 地位 特点 教学内容分析 实验探究题的考查往往结合实际情景考查学生阅读理解能力、信息提取能力、知识归纳能力。 1、学生动手能力相对较差。 2、对于知识的综合运用有难度。 3、小组的合作能力较弱。 1.学生对实验有 兴趣。 2.对单个独立的 知识有较深的理 解，记忆准确。 优点： 学生情况 学情分析 缺点 知识目标： 1、复习巩固部分碱、盐的性 质。 2、增进对科学探究的理解。 能力目标： 1、培养学生实验操作的能力 和基本的实验技能。 2、发展科学探究能力。 情感目标： 1.培养学生与人合作的情感。 2培养学生勇于发表自己见解 的勇气。 学习目标 教学重点：学生小组讨论作出猜想与假设，制定实验方案。 教学难点：学生从已掌握的知识出发，解释生活中的现象，进而总结归纳出知识点。 情境教学法 创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣 说教法 创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展 组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神 问题教学法 实验教学法 归纳总结有关知识点 学生合作验证实验 学生讨论作出猜想 创设情景激发学习积极性 说学法 学生以自主探究、小组合作为主。 引出课题 环节一：探究实验创设情景导入 点击添加文本 情境创设 教学流程 这些白色粉末的成分是什么呢？ 1 小组合作讨论作出猜想和假设。 3 进行实验得出结论。 实验小组制定实验方案。 2 延伸练习 点击此处添加标题 学生写出有关氢氧化钙、碳酸钙的化学方程式 2013年石家庄一模实验探究题 方程式书写 考题展示 久置的氢氧化钠的成分 畅所欲言谈收获 板书设计 情景创设： 把白色粉末固体放入试管中，加入少量水，有不溶物则说明含有碳酸钙。 不正确，因为氢氧化钙本身是微溶于水，在少量水中也会有不溶物。 取白色固体，放入试管中，加入水，滴加酚酞，验证有无氢氧化钙，取白色固体，加入稀盐酸，验证碳酸钙。 滴酚酞后变红，有氢氧化钙， 滴加稀盐酸，有气泡产生，证明有碳酸钙。 通过实验，各个小组都得出了结论：白色固体含有氢氧化钙、碳酸钙。