《小学生对英语阅读理解题有畏难情绪的原因及对策研究》.DOCVIP

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2017-11-28 发布于天津
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小学生对英语阅读理解题有畏难情绪的原因及对策研究结题报告一课题研究背景在知识日新月异信息瞬息万变的今天英语作为承载和传输信息的一种国际化语言早已成为人们获取信息传输信息的重要方式一个人英语阅读能力的高低往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量作为语言学习的主要输入方式阅读在听说读写四项技能中占有重要的地位新课程标准规定小学高年级学生阅读能力应达到二级能读懂简单的故事和小短文并养成按意群阅读的习惯新课标要求小学阶段英语阅读量达到累计万字对于小学生来说只有通过大量的语言材料实践才能提高阅读量所以英语教

《小学生对英语阅读理解题有畏难情绪的原因及对策研究》结题报告一、课题研究背景在知识日新月异、信息瞬息万变的今天，英语作为承载和传输信息的一种国际化语言，早已成为人们获取信息、传输信息的重要方式。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要的地位。《新课程标准》规定小学高年级学生阅读能力应达到二级，能读懂简单的故事和小短文，并养成按意群阅读的习惯。新课标要求小学阶段英语阅读量达到累计10-12万字。对于小学生来说，只有通过大量的语言材料实践才能提高阅读量。所以英语教学必须增加语言输入量，使学生获得充分的