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中职学校思想政治教育工作探究 　　摘 要： 近年来，随着中职学校招生规模的扩大，中职学生的思想政治教育工作得到越来越多的关注。文章从中职学生思想政治教育现状出发，发现加强中职学生思想政治教育工作的方法。 关键词： 中职学生 思想政治教育 教育现状 工作途径 中等职业学校简称中职学校，是培养中级技术人才的中坚力量，中职学校的思想政治教育工作肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的实用型人才的重任。随着中职学校招生规模的不断扩大，中职学生逐渐成为新时期社会主义建设的新生代力量。如何做好中职学校学生的思想政治教育工作，使其更好地为社会主义现代化建设服务，并更好地融入社会，是一个不可忽视的问题。 一、中职学生思想政治教育的现状分析 1.中职学生的主流思想。 现阶段我国中职生大多为正处在人生黄金期，年龄较小刚从初中毕业的学生。这个时期的学生由于年龄较小，喜欢追求新兴事物，大部分意识到了学习一门技术的重要性。他们接受的信息较为广泛，同时思维活跃，创新能力较强。因此，主流思想是追求独立，有较强的自尊心和责任心。大部分学生能积极响应学校的号召，参加各项活动，同时也能参加学校组织的健康向上的集体活动，政治积极性高。某些学生也积极向党、团组织靠拢。 2.中职学生的思想政治教育存在的问题。 （1）中职学生自身方面。中职学生作为我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。由于中职学生大都为独生子女，且都是刚从初中毕业的未成年人，对于自身的认识仍有欠缺。首先，心理上，学生普遍存在畏难情绪。中职学校的学生大多文化基础较差，而且基本学习成绩较差。他们往往是自己不愿意读书，在家长的逼迫下选择中职学校。中职学校的学生普遍学习动机层次不高，态度不端正，求知欲不强，学习目标不明确，存在焦虑现象和厌学情绪。但是随着学习环境的改变，受周围其他学生的影响，面对完全不同的学习环境，中职学生普遍是有畏难情绪的，他们一方面害怕学习，另一方面学习信心不强，在家瞒父母、在校应付老师，久而久之，越来越觉得学习是一件困难的事情，可能还会发展为逃学、沉迷网络等。其次，中职学生普遍对前途感到迷茫。中职学校之所以招生形势火爆，很大程度上是由于中职学校就业率高，就业市场比较广阔，但是仍有不少学生对于未来充满困惑，充满疑问。他们没有清醒地认清自己，对于自己没有做一个准确的定位，因此，对于自己的前途和未来感到迷茫和无助，人生目标模糊。最后，中职学生的人格发展不完善。中职学校的学生虽然大多学习成绩不好，层次不同，家庭条件不同，有的来自于优越的家庭，有的来自于农村，家庭条件较差，甚至有些学生本身就是留守儿童，家庭教育缺失，造成人格发展不完善，心理存在障碍并产生一系列心理问题。例如，有的中职学生在学校容易形成“边缘性人格”、“双重人格”、“物化人格”等，甚至存在人格障碍。 （2）对中职学生的人文关怀不够。主要表现在学校教育、家庭教育、外界影响等多方面。首先，学校教育中的教师课堂环节。中职教师在课堂上对于学生的思想政治教育引导不够，主要表现在教学理念落后，一些教师还是以传统的课堂灌输式教学方法为主，忽视了学生的教学主体地位，使得学生上课积极性不高，思想政治教育工作收效甚微，起不到思想政治教育工作应有的作用。另外，由于中职学校重视学生的就业率，大多注重专业知识的学习，学校对于学生的思想政治教育没有一个完整的规划，工作安排具有很大的随意性，导致达不到预期的教学效果。其次，家庭教育没有起到早期引导的作用。父母是孩子最好的老师。子女道德的形成很大程度上取决于家长的早期教育，家长教育具有启蒙作用。家庭教育对于青少年的人生观、世界观、价值观的形成有不可忽视的作用。但是，某些家庭只重视子女的物质要求，关心孩子的身体健康，忽视了其心理上的需求，尤其是健康人格的培养，有的家长对于孩子良好品德的形成有不好的指引作用。最后，外界影响。随着网络等技术的不断发展，青少年接触外面世界的渠道越来越多，给青少年的生活和学习带来了极大的便利。但是随着网络道德失范问题的加剧，却让人深感忧虑。青少年由于受到网络的大肆传播信息的影响，游戏、娱乐占据了上网的大部分时间。由于网络的虚拟性，学生在上网的过程中可以使用任意的身份，不受到现实的约束，可以相互欺骗，放纵自己，甚至模仿一些不良行为。中职学生由于存在畏难情绪、厌学情绪，经常在网上寻找刺激，发生网络不良事件。 二、加强中职学校思想政治教育工作的途径 1.对中职学生心理进行疏导，建立健康的人格。 健康的人格是培养出来的，首先要借助于思想政治教育工作，使中职学生建立良好的社会关系、和谐的人际关系，这就需要有良好的情绪管理能力和适应社会的能力。不健康的人格往往是人格的畸形发展，可以表现为过度焦虑