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中职金融专业实验教学探究 　　【文章摘要】 重视实验教学是中职教育区别于普通高等教育的重要方面，基于此，本文探讨了中职金融专业实验教学研究的构成，从高度重视金融专业实验教学、多样化金融专业实验教学方法、多样化金融专业实验教学软件并用，进而针对这一研究体系作出了操作性强的、可行的具体实施方案，希望能为中职学校金融类专业实验教学提供借鉴。 【关键词】 职业技能；金融专业；实验教学 职业教育的目的是为了培养“高素质、技能型的专门人才”，培养具有较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线的、社会急需的高级技术型人才的教育，而人才的培养模式的落脚点是通过学校来体现的，而实验教学既是职业教育教学的主体，又是实现这一人才培养模式的重要途径，更是实现中职教育内涵式发展的重要内容。职业教育是作为现今培养应用型人才的一种重要的教育形式，在社会人才的培养上发挥着越来越重要的作用。 针对中职金融专业实验教学现状，在认真借鉴国内外金融教学先进经验的基础上，我们尝试以“技能培养金融实验教学”为主线，以能够适应“能力本位”的理念，金融专业学生最头痛的问题是“所学非所用”。这就要求金融专业教学要围绕深入分析、“实践动手操作”、人才培养等诸多环节重新思索和认知。目前中职教育中应如何加强金融实验教学，阐述我的个人观点。 1 金融专业实验教学多样化 在金融实验教学过程中，案例教学法、情景教学法等教学方法，特别是在团队协作能力、沟通能力培养过程中，可以发挥更大的作用。 在金融专业实验教学目标定位明确后，金融专业实验教学体系实施过程，注重结合不同的实验教学目标，采用不同的教学方法。具体而言：金融专业技能培养以摸拟操作作为主要教学方法。模拟具体金融业务的实际发生场景，让学生完成整个流程，强化动手能力和技术应用能力的培养。具体做法是：模拟实际工作场景，掌握金融经济基础理论知识；每个专业岗位如信贷、会计、储蓄、出纳、综合柜员、客户经理、金融监管、证券投资与分析等所必须的专业理论知识、操作技能；掌握计算机应用基础知识，熟练掌握储蓄、会计、财务、金融统计等金融业务操作软件，熟悉各种银行结算方式正确填写。团队协作能力、学习能力、沟通能力的培养主要采用情景模拟教学和案例教学等教学方法。 平时在教学中，教师作为案例教学的调控者，肯定、张扬学生的学生学习能力和个性，通过案例教学应用，充分调动学生的主观能力性，对学生自己的的观点进行鼓励和评判，并通过学生间的交流培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、和团队合作精神。 通过情景教学的应用研究，让学生置身于金融具体工作中，置身于“金融部”而非“教室”。教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解和获取知识或技能，并使学生心理机能得到发展的方法。情景教学可以让学生深刻体会所处的环境，明确面对的工作任务。通过角色扮演，让学生学会如何在工作中进行有效沟通。 2 金融专业实验教学重要性 现在的课堂上，由于新的方法的引进，老师们不是过于多的管理学生，也成了一种趋势，不仅无益，实际上完全的放任自流也让学生养成的诸多的坏毛病。要想把金融专业与金融实际课有机的结合起来，最好的办法就是加深对理论知识的理解的把握程度，然后才能提高理论与实践的充分结合。在模拟过程中，通过金融专业实验可以直接模拟社会生活实践中的金融问题，现在的学生就业意识极强，很想知道自己在未来的工作岗位上是什么成果，这就要求学生们为今后走入工作岗位打下扎实的基础做准备，平时多培养学生实际操作能力和动手应用能力，使得每一位学生在学生主解决难以解决的问题，并促使学生有积极主动的探求知识和解决问题的方法，这样既有趣又实用。那么教师如何在金融专业实验教学中端正工作态度呢？首先，从思想上要高度重视理论课与实际课的有机结合，并注意生活中一些学生身边发生的诸多现实问题，这样有利于增强学生对生活的热爱和态度，使学生有积极乐观的态面对金融专实验素材，以增强金融专业实验课程的现实性、趣味性和可学性。其次是，在学生中强调和宣传实验教学课的重要性，经便让学生更加重视。再次，再次要关注媒介变迁对教育转型的影响。教育越来越重视实践能力强的学生，工作中不仅懂理论技术还要紧跟时代的步伐，不断的学习和进步。所以现在的社会对人才的需要更多关注的是运用知识的能力。 3 多样化金融专业实验教学软件并用 交叉科学金融工程实验教学的软件现在比较多，如Eiews、Gauss、SAS、SPSS、Stata、S-plus、Lingo、microfit、Matlab等。可考虑应用到金融专业实验教学当中，软件目前学生用的比较多的是Eviews。虽然Eviews相对简单，易于操作和掌握，但该