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湖南人文科技学院政法系基础主干课 伦理学 前言 一、课程性质 二、教学目的 三、教学内容 四、教学时数 五、教学方法 课程性质 马克思主义伦理学是马克思主义意识形态的重要组成部分，与美学、逻辑学同属于哲学的二级学科，它是关于无产阶级道德的理论科学。这门课程的开设，不仅可以增强学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的道德素质，实现个体道德完善，并对社会和谐与进步发挥重要的作用。 教学目的 本课程的宗旨在于让学生系统掌握伦理学的知识体系、基本原理、基本原则；掌握社会主义道德规范体系的内容；了解世界各民族创造的伦理文化精神；提高学生对善恶的辨别能力及自我的修养能力；为学生今后道德实践提供正确的理论指导。为社会主义精神文明建设与和谐社会服务。 教学内容分四部分 第一部分为第一章导论，设置该章的目的在于使学生伦理学的基本问题、伦理学的分类及学习伦理学的方法和意义，及伦理学的发展趋势。为进一步学好该课程打下坚实的基础。 第二部分为第二章至第五章，阐述马克思主义伦理学的基本理论，让学生掌握伦理学的道德的本质、道德发展的规律性、伦理学的基本原则及基本范畴。 第三部分包括第七章和第八章，主要阐述社会主义道德体系的内容和要求，让学生遵守社会公德、恪守职业道德，崇尚家庭美德。第二部分和第三部分是该课程的主体部分，也是要求学生要求重点掌握的部分。 第四部分为第八章至第十章，是个体道德部分，是社会道德的内化。从个体角度分析道德选择和评价标准，学习个体道德修养方法，掌握个体道德完善的具体途径与手段。 教学时数 本课程在思想政治教育专业三年级第二学期开课，开课时段为一学期，周学时为4学时，共18周，72学时。 教学方法 本课程主要以讲授法为主，辅之以对话式讨论、辩论、案例分析等多种教学方法。 第一章 导 论 教学要点： 1、了解道德与伦理及其区别。 2、掌握伦理学的基本问题。 3、区分元伦理学、规范伦理学、美德伦理学三者之间的关系 。 4、历史上伦理学发展的几个主要阶段 5、把握我国伦理学事业的发展及其趋势 本章主要内容 一、伦理学的概念 二、伦理学的基本问题 三、元伦理学、规范伦理学、美德伦理学三者之间的关系 四、中国传统伦理道德思想的主要特点及现代价值 五、21世纪我国伦理学发展的趋势 一、伦理学的概念 （一）道德的概念 （二）伦理的概念 （三）道德与伦理的区别 （四）伦理学的研究对象 （一）道德的概念 从道德的词义看，道德是对主体的规范；从道德与政治、法律的关系来看，道德是一种非强制性的规范；从道德与宗教的关系来看，道德调节的是现实世界的社会关系；从道德的调节层次来看，道德就是调节各种社会性关系的规范形式。 （二）伦理的概念 伦理即调整人伦关系的条理、道理、原则。 原指人与人之间微妙复杂而又和谐有序的辈分关系，后来进一步发展演化，泛指人与人之间以道德手段调节的种种关系，以及处理人与人之间相互关系应当遵循的道理和规范。 （三）道德与伦理的区别 1）作为日常用法，“伦理”更具客观、外在、社会性意味；“道德”更多地或更有可能用于个人，更含主观、内在、个体性意味。 2）作为价值本身，伦理的核心是正当（适当、合适、合宜等），道德的核心是善（或美德、德性、好等）。 3）作为规范，伦理具有普遍性，道德具有独特性。 4）作为评价尺度，伦理的尺度是对与错，道德的尺度是好与坏、善与恶。 （四）伦理学的研究对象 伦理学以道德为研究对象，是一门对全部人类道德现象进行系统的、理论的概括和总结的学问。 二、伦理学的基本问题 道德与利益的关系问题是伦理学基本问题它包括以下两层含义： 经济利益与道德的关系问题：主要阐明是道德决定经济关系，还是经济关系决定道德，以及道德对经济关系有无反作用的问题。 社会利益（集体与他人的利益）与个人利益的关系问题：主要阐明社会利益与个人利益，何者是从属的问题。 三、元伦理学、规范伦理学、美德伦理学三者之间的关系 （一）元伦理学的概念 （二）规范伦理学的概念 （三）美德伦理学的概念 （四）元伦理学、规范伦理学及规范伦理学、美德伦理学的关系 （五）元伦理学、规范伦理学、美德伦理学三者之间的在伦理学中地位与作用 （一）元伦理学的概念 元伦理学主要研究应该如何与事实如何的关系，是关于优良道德的制定方法的科学。 元伦理学的根本对象和目的，是解决“应该如何”与“事实如何”的关系问题。 （二）规范伦理学的概念 规范伦理学主要研究优良道德的制定实现问题，是关于优良道德的制定与实现的科学。 （三）美德伦理学的概念 主要研究优良道德的实现过程，的科学，主要研究优良道德由社会的外在规范向个人的内在美德的转化过程。 （四）元伦理学、规范伦理学及规范伦理学、美德伦理学的关系 1、元伦理学与规范伦理学之间的关系 （1）区分：在于研究对