上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学辅导手册.docVIP

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一 （学 期） 学科 小学语文 年级 / 班级 五（4） 起讫时间 2011.2—2011.6 特殊学生 基本情况 姓名 黄嘉琪 性别 女 出生年月 2000.7 残障 类别 智力： 62 听力： 视力： 其他： 智力 障碍 总IQ： 62 社会适应性：38 视力 障碍 左眼 右眼 听力 障碍 左耳： 其他障碍 类别说明 右耳： 学习 基础 在认知、记忆、思维、注意力集中、口头表达、书面表达方面有障碍。 教学目标 （知识技能、过程与方法、情感态度价值观） 继续加强听说读写能力的提高和对阅读理解能力的培养。对写作提出更高的要求。性格温和，能与同学友好相处。学习习惯方面能基本完成作业。对于困难题目会主动放弃。在教学计划中应有一些内容针对性，尤其在每日学习中都要体现对学生的关照，有目的，循序渐进地进行训练听说读写能力。随着学业难度的加大，学生的坚持性不够，对待学业有反复性，应及时调整方法，进行针对性教育本学期教育教学目标基本达到学生各个方面均有不同程度进步。第单元 学习态度的培养 学习过程中对于听讲和作业不认真持续重视个别辅导 50% 个别辅导和好学生一对一辅导，效果明显。 第单元 听讲不够认真，作业遇难而退缩个别辅导 80% 个别辅导和好学生一对一辅导，效果明显。 第单元 口头表达能力的培养锻炼和提高 不能讲很多有条理性和逻辑性的话题个别辅导 70% 个别辅导和好学生一对一辅导，效果明显。 第单元 协作上要求在上学期的基础上多写字数 记叙不够详细，思维过于简单个别辅导 个别辅导和好学生一对一辅导，效果明显。 第单元 这要看试题的难易程度有一定的起伏个别辅导 70% 个别辅导和好学生一对一辅导，效果明显。 第六单元 意愿能读，但注意力不够集中。 个别辅导 学校 三灶学校 任课教师 陈红 制订日期 2011年4月 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三 （课 时） 学科 小学语文 年级 / 班级 五（4） 学 生 项目 普通学生 特殊学生： 黄嘉琪 （障碍类别与程度： 智障62 ） 教 学 目 标 能在阅读过程中读准“人头攒动、浩淼”的读音，并理解“人头攒动、浩淼、喷薄而出”等词语的意思。 理解课题“梦圆九天”的含义。能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，用学过的方法理解“步履、人头攒动、摄人心魂、浩淼”等词语和词语中重点字的意思。有感情朗读课文。初步理解“飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力”，体会作者为祖国感到自豪骄傲的情感。 能在阅读过程中读准“人头攒动、浩淼”的读音，能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，用学过的方法理解“步履、人头攒动、摄人心魂、浩淼”等词语和词语中重点字的意思。 教学 重点 能在阅读过程中读准“人头攒动、浩淼”的读音，并理解“人头攒动、浩淼、喷薄而出”等词语的意思。 理解课题“梦圆九天”的含义，初步理解“飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力”，体会作者为祖国感到自豪骄傲的情感。 能在阅读过程中读准“人头攒动、浩淼”的读音，并理解“人头攒动、浩淼、喷薄而出”等词语的意思。 理解课题“梦圆九天”的含义，初步理解“飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力”， 教学 难点 理解“那数个奋战的日日夜夜，载人航天10年的不懈努力，都在航天员杨利伟迈向太空的时候化为幸福的回忆。”的含义。 理解“那数个奋战的日日夜夜，载人航天10年的不懈努力，都在航天员杨利伟迈向太空的时候化为幸福的回忆。”的含义。 教学 资源 课件 课件 教 学 过 程 一、录像引入： 今天我们就来学习22课梦圆九天（板书课题）。 8、齐读课题。古人用九来表示最大的数字，你能说说带九的词语吗？九天就是指天的最高处。梦圆九天就是指圆了上天的梦。 整体感知。 1、课文就描写了这一激动人心的时刻，请同学们读通课文，读准字音，圈出不理解的词和句。 2、通过刚才的自学，课文中有什么字词的读音要提醒大家的？（板书：人头攒动、浩淼） 3、交流不理解的词语和句子。（问题板书） 4、哪些问题你现在就能帮助他们解决？ 深入研读。 1、幸福的回忆究竟是什么呢？让我们再来重温一下宇航员迈向太空那激动人心的一刻。 4）指导朗读。 3、借助资料，学习11节。 （1）那幸福的回忆是什么呢？让我们进网站，点击航天专题，走进航天人的日日夜