三年级数学下简单的小数加减法教案 教学设计.docVIP

3.7.4简单的小数加减法 课型 学校 使用教师 主备人 侯芹 修改人 陈桂苗 时间 教学内容： 教材95、96页例3、例4及做一做 教学目标： 1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法2．学生能够比较熟练地笔算小数加减法3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法2．学生能够比较熟练地笔算小数加减法.师：“文具超市”开业了，咱们一起去看看吧！ （1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息？（指名说） （2）老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么？（指名说）试着算一算你应付多少钱？ （3）生尝试计算。然后说一说，你打算买哪两样？一共要付多少钱？ .师根据学生的回答，适时板书。.整数的加减法大家都会计算了，那小数的加减怎么计算呢？这节课我们就来学习一下小数的加减法（板书课题：简单的小数加减法） 二、探索交流，解决问题 1.学习小数加法 （1）同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的？ （2）生汇报交流.师板书。（3）师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。 （4）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？ （5）观察.思考：在小数加法中，怎样使相同数位的数对齐？）（6）引导学生两式比较。生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。 2.学习小数减法 （1）谈话导入例4提出问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式？（2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？ （3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？ （4）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导（5）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程。 （6）师生总结：计算小数减法的方法。 3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。1.完成P96页“做一做”　　2.完成练习二十二第1题（做在课本上，允许个别学生用竖式计算） 3.用数学：练习二十二第2题，学生独立解决。练习二十二第题练习二十二第题1.通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2.师总结。 你能提出哪些数学问题并解答？ 拓展提升： 想一想：用5、0、7和6这几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。 写出小于1而小数部分是三位的小数。 教学反思： 特级教师训练方案 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话——爱因斯坦 90 成绩 我的 札记 学之