2017-2018二年级数学上册教学工作计划.docVIP

20?17?-2?01?8二?年级?数学?上册?教学?工作?计划? ? 本?学期?我担?任二?（5?）、?（6?）班?的数?学教?学工?作，?为了?让自?己的?工作?更加?尽善?尽美?，根?据学?校工?作计?划的?总体?部署?，结?合自?己的?工作?实际?，我?特定?以下?工作?计划?。 ? ? 一?、学?生情?况分?析 ? ? 二?（5?）班?有学?生4?9人?，二?（6?）班?有学?生4?9人?。大?部分?孩子?的学?习习?惯都?较好?，孩?子们?在经?过一?年的?数学?学习?后，?基本?知识?技能?有了?很大?的提?高，?对数?学学?习也?有了?一定?的了?解。?在动?手操?作，?语言?表达?等方?面有?了很?大的?提高?，合?作互?助意?识也?有了?明显?的增?强，?我觉?得他?们对?数学?学习?的热?情还?是很?高涨?的。?因此?，在?这一?学期?的教?学中?更多?应关?注学?生学?习兴?趣和?学习?方法?的培?养上?，培?养学?生小?组合?作，?引导?学生?独立?思考?与合?作交?流，?使不?同的?学生?得到?不同?的发?展。? ? ?二、?教学?目标? ? ?1.?数与?代数? ? ?第一?单元?“加?与减?”。?在这?一单?元的?学习?中，?学生?通过?加减?法的?计算?，能?通过?摆竖?式正?确计?算1?00?以内?数的?连加?、连?减、?加减?混合?运算?。在?计算?过程?中初?步养?成认?真、?细心?、耐?心检?查的?良好?学习?习惯?。 ? ? 第?三单?元“?数一?数与?乘法?”。?在这?一单?元的?学习?中，?学生?通过?“数?一数?”等?活动?，经?历从?具体?情景?中抽?象出?乘法?算式?的过?程，?体会?乘法?的意?义，?从生?活情?景中?发现?并提?出可?以用?乘法?解决?的问?题，?初步?感受?乘法?与生?活的?密切?联系?。 ? ? 第?五单?元“?2—?5的?乘法?口诀?”，?第八?单元?“6?—9?的乘?法口?诀”?。在?这两?个单?的学?习中?，学?生经?历2?—5?和6?—9?乘法?口诀?的编?制过?程，?形成?有条?理的?思考?问题?的习?惯和?初步?的推?理能?力，?能正?确运?用口?诀计?算表?内乘?法，?解决?实际?问题?。 ? ? 第?七单?元“?分一?分与?除法?”，?第九?单元?“除?法”?。学?生通?过大?量的?“分?一分?”活?动，?经历?从具?体情?景中?抽象?出除?法算?式的?过程?，体?会除?法的?意义?，从?生活?情景?中发?现并?提出?可以?用除?法解?决的?问题?，体?会除?法与?生活?的密?切联?系，?学会?用乘?法口?诀求?商，?体会?乘法?与除?法的?互逆?关系?。 ? ? 第?二单?元“?购物?”。?学生?通过?购物?，进?一步?认识?数学?与生?活的?联系?。在?实际?情景?中，?通过?购物?，认?识元?、角?、分?，并?进一?步学?会实?际的?应用?。 ? ? 2?.图?形与?几何? ? ?第四?单元?“图?形的?变化?”。?在这?个单?元学?习中?，学?生将?经历?观察?的过?程，?在活?动中?积累?图形?运动?的活?动经?验；?在欣?赏与?设计?中，?体验?到图?形的?美和?设计?的乐?趣。?通过?观察?活动?，初?步发?展空?间概?念。? ? ?第六?单元?“测?量”?。通?过本?单元?的学?习，?学生?认识?了厘?米和?米，?认识?到统?一测?量单?位的?必要?性。?通过?测量?活动?，学?生能?够运?用所?学知?识测?量生?活中?的物?体的?长度?。 ? ? 3?.综?合与?实践?：本?册教?材安?排了?“班?级旧?物市?场”?和“?寻找?身体?上的?数学?‘秘?密’?”两?个实?践活?动。?通过?实践?活动?，让?学生?充分?体验?到了?数学?的无?处不?在，?进一?步激?发了?学生?学习?数学?的热?情。? ? ?三、?教学?重难?点 ? ? 教?学重?点 ? ? 1?.从?具体?的情?境中?抽象?出乘?法算?式的?过程?，体?会乘?法的?意义?，从?生活?情景?中发?现并?提出?可以?用乘?法解?决的?问题?，初?步感?受乘?法与?生活?的密?切联?系。? ? ?2.?学生?经历?2—?5和?6—?9乘?法口?诀的?编制?过程?，形?成有?条理?的思?考问?题的?习惯?和初?步的?推理?能力?，能?正确?运用?口诀?计算?表内?乘法?，解?决实?际问?题。? ? ?3.?学生?通过?大量?的“?分一?分”?活动?，经?历从?具体?情景?中抽?象出?除法?算式?的过?程，?体会?除法?的意?义，?从生?活情?景中?发现?并提?出可?以用?除法?解决?的问?题，?体会?除法?与生?活的?密