小学数学五年级上册用进一和去尾法解决问题设计.docVIP

“解决问题”教学设计 执教：李月来 七台河市第六小学 指导：王淑玲 七台河市第六小学 【教学内容人教版年级上册第页的例及相应的练习。教材分析从教材内容编排的内在逻辑联系分析，求商的近似值是在学生进一步帮助学生感受求商的近似值的实际意义和应用价值，学情分析在学习之前，学生已经掌握了一些，教学目标教学重点难点教学准备 3．小结：因为是求价钱，所以根据实际情况用四舍五入法保留一位小数或者两位小数。 4.引题板书。 【】：在解决实际问题时，有时不适宜用“四舍五入法”求商的近似值，5也要向前一位进1的情况。 7.总结进一法：不管小数点后的尾数是多少，都是将小数点后的尾数舍去，向个位进一。 8.拓展：想一想生活中你遇到过这种进一法的例子吗？ 提升：生活中遇到租船、租车、用容器装东西、超市计价、、、、、、的时候就能用“进一法”取商的近似值。 （二）探究用“去尾法”解决问题 1. 课件出示书P39例10（2）：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ 2.独立解答，小组交流。 3.汇报展示： 预设：（1）25÷1.5=16.666……（个）（2）25÷1.5=16.666……（个）≈17（个） （3）25÷1.5=16.666……（个）≈16（个） 4.争辩：到底能包装多少个礼盒？ 5. 总结去尾法：像这样，出现了满5也要把尾数舍去的情况，我们把这种取近似值的方法叫做“去尾法”。 6.拓展：生活中你遇到过这种进一法的例子吗？ 提升：生活中遇到用布做衣服，用铁皮做水桶，做蛋糕、分东西、包装礼盒、、、、、就会用到用“去尾法”取商的近似值。 【】【】 （一）基本训练 1.尝试用进一法额和去尾法解决问题： （1）有20个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个袋子？ （2）有20个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个袋子？ 观察比较，总结提升：信息相同，问题不同，要根据实际问题选择合理的解决问题的策略。 2.综合训练： 思考：用哪种方法求商的近似数更合理？ （1）国庆节五（1）班16名同学到世界之窗游玩，每3个同学一条船，需几条船？ （2）夏铭用彩纸折叠纸飞机，每5张纸折一架，34张纸可以折几架？ （3）一种圆珠笔2.5元钱一支，12元钱最多能买几支？ （4）校办工厂把1010个乒乓球装箱，每20个装一纸箱，需要多少个纸箱？ （5）赵老师家4个月用水45吨，平均每月用水多少吨？(保留整数) 总结：要根据具体情况选择具体解决问题的策略。 [设计意图：这一强化训练，能帮助学生进一步体会用“进一法”、“去尾法”求商的近似值的实用价值；根据题意很快地作出判断，提高思维的灵活性。] （二）课堂作业 1.基本练习（必做） （1）美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉。李师傅领了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做几个生日蛋糕？ （2）果农们要将680kg的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15kg。 2.拓展练习（选做） 一根木料长10.5米,先截取相等长度的5小段,共8.5米.剩下的要截成0.8米长的小段,最多还能截出几段这样长的木料? 四、全课总结，拓展延伸 通过今天的学习，你对求商的近似数又有哪些新的认识？ 【【板书设计】【 任何成功的教学都是经过实践、反思、再实践、再反思走向成功的，我在设计本节课时，通过反复研读课标、教材和教学参考书，充分预测学生的潜能，主要想达到以下教学效果： 1.能从学生已有的小数除法的知识经验出发，设计自主探究、合作交流、展示评价这样的学习活动，引导学生在交流互动中发现在解决实际问题中，要灵活选择“进一法”和“去尾法”提升学生的学习能力。 2.把学习的主动权还给了学生，在学生困惑之处，比如：在学习例10的（1）选取需要准备几个瓶子时，如果按照以前的“四舍五入”法就不能把香油全装下，怎么办呢？这时教师进行有效地指导、点拨、提升：要根据实际情况：不管小数点后的尾数是多少，都是将小数点后的尾数舍去，向个位进一，这种办法就是“进一法”。进而突出重点，突破难点。真正体现了教师教得轻松，学生学得快乐。 3.练习题的设计，注重联系生活经验，因为本节课所学知识与生活密切相关，所以每一道题的设计都注重实效，无论是对比练习还是判断题以及运用“进一法”和“去尾法”求商，还有拓展练习，都注重训练学生有效思考，进而落实有效教学。 【 李月来，中学高级教师。虚心好学、勇于创新、大胆实践，已形成了她“激趣、鲜活、实效”的教学风格。积极参与科研课题的研究工作，分别承担“十一五”和“十二五”课题研究期间子课题的研究，多次参加国家、省市级电教课、观摩课、展示课、说课比赛等活动，均获一、二等奖的好成绩，曾被评为市级小学数学学科带头人，市级课改先进个人，市级优秀教师，省级师德先进个人，省级