《冲压与塑压成形设备》课程教学说课稿.pptVIP

《冲压与塑压成形设备》课程教学说课稿 任课老师：刘为实 任教班级： 制作时间：2010年5月 前 言 本课程是高职模具设计与制造专业必修专业课。课程总学时数44学时，周学时4学时，学分5分。授课对象为高职模具设计与制造专业二年二期学生。 高职模具专业之前已开设的课程有《机械制图》、《机械制造基础》、《CAD》、《冲压工艺与模具设计》，学生具有一定的看图读图能力和机械设计分析能力，之后将开设《模具制造工艺》、《数据编程与加工》等专业课程。 本课程使用的教学资料为：《冲压与塑压成形设备》（沈言锦主编，化学工业出版社） 一、课程定位 1.专业培养目标 高职模具设计与制造专业培养具备常用模具设计与制造的基本理论，具有塑料成形模具、冲压模具等模具设计与制造专业的技术应用能力，掌握一定的模具加工及设备选择、安装、调试与维护的相关能力和知识，以及能熟练运用模具CAD、CAM、PRO/E相关软件的具有自主学习和解决实际问题等良好素质的第一线高级技术应用型人才。 本专业就业方向为：从事机械及冷冲压模、塑料模的制造工作和数据机床加工编程及操作、工艺编制、模具维修以及企业管理工作。 2.本课程培养目标 本课程属于专业课程，对模具专业学生的专业能力培养有着不可或缺的地位。学生通过本课程的学习，要能从理论和实践上掌握常用冲压和塑压设备的工作原理，掌握设备的工作过程、规格、技术参数和主要结构，掌握常用冲压和塑压设备的用途，能正确选择设备，能协调模具和设备的关系，从而达到国家职业技能的要求。 3.职业能力需求分析 冲压生产和塑压生产在工业生产中占有重要地位。冲压和塑压设备类型较多，具有严格的运动规律、可靠的传动系统和简单的操作控制系统。 冲压和塑压设备在很大程度上直接影响着冲压和塑压生产的规模和效率、成形工艺的稳定性、成形件的质量和经济性。作为一名从事模具生产的技术或管理人员，必须对冲压和塑压设备有足够的了解和掌握，才能在生产中准确管理，有效地选购、使用成形设备，精确掌握设备的生产能力，充分发挥设备的运行潜力，保证冲压和塑压生产能够紧急、合理地运行。 4.课程目标 根据上述职业能力需求分析，我确定了六项具体课程职业能力目标和六个方面的课程知识目标。（附一：《冲压与塑压成形设备课程目标》） 职业能力目标的确定，完全按照相应职业岗位的职业活动及作业流程进行，满足岗位职业能力的需求。 知识目标的确定，可根据实际职业能力目标的需要，按照“必须、够用”的原则来进行。 职业能力目标与知识目标一一对应、形成需求与支撑的对应关系，共同构成了本课程的课程目标，以涵盖和实现课程培养目标。 5.课程教学重点和难点 （1）教学重点 培养学生掌握常用冲压和塑压设备的用途和工作原理，能够正确选择和使用设备，能够协调模具和设备的关系。 （2）教学难点 学生工程素质的培养、曲柄压力机工作原理及结构、专用压力机的特点、技术参数的选择、液压机工作原理及特点、塑料挤出成形设备和塑料注塑机的工作过程及结构等。 6.教学设计与实施的思路和原则 以职业活动为导向，通过职业岗位能力需求分析，明确课程的重点在于培养学生能正确选择和使用冲压和塑压设备的能力，确定具体职业能力目标和知识目标。课程内容按照实际情况教学安排，整合成万个模块，设计了七个综合训练项目及若干个子项目，让学生成为课题的主体。在项目驱动下去观察实物模型，观看动画演示，实际操作设计，讨论归纳要领，使学生在学习中循序渐进，真正掌握有关的知识体系。 二、教学内容 1.教学模块（附二：《冲压和塑压设备》教学模块表） 为承载上述课程目标，我根据课程定位和职业能力目标的层级层次，打破传统教材的学科体系、固有模式和编排顺序，按照岗位职业能力活动及作业流程，选取并补充教学资料，重组教学内容，构建了五个主干教学模块，按照实际作业流程各自对应具体的职业能力目标和知识目标，训练一项或多项职业能力，同时又相互衔接，构成一个有机的整体，有效地涵盖了课程目标，使每一个课程目标都有坚实深厚的承载。 2.职业能力训练项目 为使每一模块能有一个职业能力训练和检验的平台，我精心设计了七个综合训练项目和若干个子项目来承载，在职业能力训练项目的设计中，我特别注意项目的实用性和典型性，能收到很好的教学效果。(冲压和塑压成形设备课程职业能力训练项目) 三、主要教学方法和手段 现代的课程教学方法与手段是实现课程改革必经之路。在本课程的设计与教学中，我十分注重改革和创新，探讨多元化教学方法与教学手段，以提高课堂教学的针对性和实用性。 1.“教、学、做”紧密结合 结合本课程教学内容实践性强、技术性强的特点，遵循高职教育的培养目标，采用“六位一体”课改教学模式，课程教学凸显能力目标培养，采用教师讲授和演示——学生练习和实训——发现问题——教师引导——学生完成任务的教学步骤，让教