邦均五小新三年发展规划及实施计划未打印.docVIP

邦均五小三年发展规划 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指针，全面贯彻党的教育方针，主动适应各项社会事业发展的需要，不断强化优势，突出特色，全面提高，持续发展，规范和创新学校内部建设、管理，形成一支高素质教师队伍，探索和实践成功育人的最佳模式，把学校建设成教育高质、管理高效、特色鲜明、全县知名的示范性窗口学校。本着“为孩子的终身幸福奠基”的办学理念，围绕“将学校建成一所精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园，和谐发展的家园”的办学目标，特制定我校的三年发展规划如下： 规划目标 2011—2012学年度 2012—2013学年度 2013—2014学年度 学校 管理 加强现代化学校管理 进一步加强现代化学校管理 提升现代化学校管理 德育 工作 县级德育先进学校 县级德育先进学校 县级德育先进学校 教学 工作 县级教学质量先进单位 县级教学质量先进 单位 县级教学质量先进单位 教科研 工作 开展教科研活动，教师文论论著发表或获奖达20篇 深入同课异构，开展集体备课活动教师文论论著发表或获奖达25篇 组织研讨课堂高效教学，开展教科研活动教师文论论著发表或获奖达30篇 师资 建设 继续实施265骨干教师培养工程；教师完成第四周期校本研修培训。 中级职称 90 %，学科带头人达30% 骨干教师和学科带头人人数达40%； 具体措施 1、优化管理体系　完善管理机制 制度建设是学校立足与发展的保障，学校将构建科学管理体系，完善管理机制，确保学校多项工作科学、有序、高效地运作。 教育行政管理方面，落实校长负责制，努力建设一支有凝聚力、战斗力的领导班子；建立以全员聘用合同制为主要内容的岗位竞争机制；完善教师培养制度，建设一支务实进取，开拓创新的高素质教师队伍；推行各项现代科学管理制度，依法治校，民主管理，发挥教工大会的监督作用，创建一个团结协作、健康向上、民主开放的校园氛围。 教学管理方面，切实围绕提高教学质量这条学校生命线，把教学工作摆在学校工作的主要位置，贯彻执行上级有关教学规定，制定学校教学常规制度，进一步规范管理行为，抓好教学常规管理工作，实践课改精神，以充分利用现代化教学资源，优化教学过程，提高课堂教学效率为核心，扎实提高学校教学质量，稳步提升学校办学水平。 2、更新教育观念　提高教师素质 学校将通过引进和培养等途径，制订实施教师培训制度、计划，以师德教育为核心，以多种形式的教师培训活动为载体，加强教师业务能力的培养与培训，建设一支师德高尚、业务过硬的骨干教师队伍，其中特别要做好“265工程”的实施，加快青年教师培养的步伐；以推动课改为契机，培养教师创新精神和实践能力，全面更新与提高教师教育理念、教育方式，为我校学生的全面发展和个性的充分发挥提供强有力的师资保证。 3、丰富德育形式　践行以德立校 坚持以德立校，健全德育机制，发挥学校主导作用，形成学校――家庭――社会“三位一体”的德育网络。加强师德建设，培养一支作风硬、能力强的德育队伍，以高尚的品格引导人。发挥学科教学的德育主渠道作用，加强校园文化建设，努力做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导学生健康成长。 学校加强对学生日常行为规范的养成教育，注重学生现代能力的发展和个性心理品质的培养，致力于培养德、智、体、美、劳等全面发展，人格健全、心理健康的社会主义事业建设者。 学校抓好以班主任为主的班级德育管理队伍，巩固学校德育管理的基石，全面提高学校德育质量。加大德育科研力度，提高学校德育工作水平。 4、深化教学改革　提高教学质量 加强教学常规管理，完善教学常规制度，加强对教师新课程理念的学习培训，加强教师教研、科研能力的培养。加强课堂教学的过程管理，把课堂教学作为实施素质教育的主渠道，开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，充分发挥学生的主体作用，激发学生独立思考和创新思维意识，让学生乐学、善学。创新教师课堂教学评价机制，激发教师投身教学改革的积极性和创造力。 关注同年级段学生的身心发展特点和每个学生的不同特质，实施分层次教学，不让一位学生“掉队”。 充分利用学校先进教学设施，积极探索信息技术与学科课程的整合，丰富课堂教学样式的同时，更有效地提高教学质量。 邦均五小三年发展规划 （2012—2014年） 邦均镇第五中心小学 2012年3月 邦均五小三年发展规划年度实施计划 邦均镇第五中心小学 2012年3月 年度实施计划 年度 项目 2011—2012学年度 2012—2013学年度 2013—2014学年度 学校 管理 加强现代化学校管理，进一步明确分工，处处围绕“为孩子的终身幸福奠基”的办学理念 进一步加强现代化学校管理，细化分工，