新人教版小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》精品教案.docVIP

新人教版小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》精品教案 教学过程： 一、课前谈话 名画欣赏 （一）谈话引入 1、聊特长爱好 上课之前咱们先随便聊聊。我知道大家的课余生活十分丰富，个个都多才多艺，谁来说说，你都有哪些特长、爱好？ 2、重点强调画画 刚才有同学提到了绘画，咱们班有多少同学喜欢画画请举手？啊，这么多啊。那咱们一起来认识几位大画家。 （二）图片激趣 1、出示齐白石图片 知道这位老人是谁吗？知道他擅长画什么吗？ 2、出示竹石图 这是什么？知道谁最擅长画竹子吗？ 3、出示群马图 再来看这一幅图。知道谁最擅长画马吗？ 二、导入课题 进行质疑 （一）齐读课题 1、今天咱们要学习的课文中，一位残疾青年也擅长画画，他善于画——金鱼。我们一起来读课题。 2、学生齐读课题。 （二）学生质疑 第一次读这个题目时，你的心里产生了哪些疑问？ 预设问题：（教师随机点评） （1）鱼是画到纸上的，怎么会游到纸上？ （2）鱼是怎样游到纸上的？ （3）鱼为什么会游到纸上？ （三）学生解疑 同学们都预习了课文，谁能来解答这个问题？ 小结：产生了疑问，又通过预习课文独立解决了疑问，真棒！还有不太明白的地方，让我们在学习课文的过程中一起探讨。 三、查读生词 知道书写 （一）出示生词 花港、鱼缸、挥笔、厂徽、清澈、罢了、绣花、聋哑、一壶茶、一丝不苟 1、下面我要看看大家生字词会读了吗？指名读。 2、齐读，每个词读两遍。 3、讲“壶”字。 （出示甲骨文的“壶”字）大家看，这个字你认识吗？猜一猜。 4、将“挥手”“厂徽”变红。 读读这两个词语，看看你有什么发现。 小结：大家看，音同字不同，字形、字义都不一样，大家在写的时候可要注意了。 5、指导书写：“厂徽”的“徽”字还不好写呢，下面老师在黑板上写一下，请同学们举起手来，跟老师一起书空。 还有一个字也容易写错，那就是“花港”的“港”。先写三点水，注意它的右半部分，请大家跟我一起写。提醒：最下面是个堵了头的“己”，念sì。 四、整体感知 谈感受 （一）自读课文 1、生字词大家都掌握了，下面请同学们自己出声读课文，注意要读准字音，读通句子。看看通过读这遍课文，你有什么新的感受。开始吧！ 2、学生自读课文。 （二）交流感受 谁来说说，读了课文，你都有哪些感受？大胆些，有一点说一点。 五、体会青年人的忘我、专注 （一）通读找句子 1、明确要求。 刚才，同学们体会出青年人看鱼、画鱼时是那样的专注，画得金鱼那样形象逼真，这都与文中的一个句子有着密切的联系，你能找到吗？ 出示句子： 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 齐读这句话。 “忘我”是什么意思？ 2、找句子。 文中有好几处句子，就具体描写了青年人看鱼、画鱼达到了忘我的境界，找找看。 3、学生边找边汇报找到的句子。 找到一处说一处，找到两处说两处。谁来说第一句？……（学生逐一汇报，随机点评，读正确即可。） （二）抓重点谈感受 1、屏幕出示汇报内容。 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 2、齐读初步感受忘我 我们来看，这是大家刚才找到的句子。让我们再一次感受聋哑青年爱鱼忘我的境界。一起读。 3、四处重点句子分别引导学生感悟 （1）出示句一 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 ①抓住“呆呆地”“静静地”两个词语深入体会聋哑青年看鱼时的忘我境界。 ②教师总结提升概括 青年人呆呆地看鱼，静静地看鱼，是那样入迷那样专注，如果用词语形容概括聋哑青年看鱼忘我境界的话，你想用哪个词语？（全神贯注、聚精会神、专心致志、目不转睛、一心一意） ③带着你的感受，我们再来读这句话。 （2）出示句二 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 ①重点抓住“融为一体”体会青年人忘我的境界 我们再来看看这句话自己先来读一读。 ②理解“融为一体”（变红） 这里有一个关键词能够体会出青年人的忘我的境界，哪一个？ 同学们，什么叫做“融为一体”啊？ ③小结 青年人和金鱼都如同一个整体了，难怪说青年人爱鱼达到了忘我的境界。 （3）出示句三 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每