十九世纪英国技工学社初探-朝阳科技大学通识教育中心.pdfVIP

止善第 十一期 一般論文 2011 年 12月 105-136頁 朝陽科技大學通識教育中心 十九世紀英國技工學社初探 ──以 「實學推廣社 」觀察為例 劉宗智 亞洲 大學通識教育中心兼任助理教授 摘 要 本文嘗試以 1826 年創立於英國倫敦地區的 「實學推廣社 」 (Society for the Diffusion of the Useful Knowledge, S.D.U.K.) ，透過巡 迴訪問與問卷所蒐集到有關盛行於城市地區的技工學社 (Mechanic Institution的資料) ，探討其硬體設備 、演講和課程 ，希冀藉由資料內 容管窺當時勞工知識生活 。 本論文分為三部份：第一部份探討 「實學推廣社 」對技工學社 的考察 。第二部份探究技工學社的知識生活設施 －圖書館 、博物館 、 閱讀室 、演講廳的硬體設備與相關規定 ；第三部份探討技工學社主 辦演講主題與議題內容 。 技工學社雖對勞工教育具有極大貢獻 ，但其僅透過閱讀室 、演講 途徑散布知識的方式 ，必定導致類型、內容和散布對象的局限性 。「實 學推廣社」便創 立於改良技工學社種種缺失的基礎上，結合日益精良 的印刷技術 ，於1826 年至1846 年間，出版文庫、百科全書 、年曆地 圖 、勞工教育和傳記等五種類型刊物提供不同需求者，對當時勞工教 育亦傾注莫大助益 。 關鍵辭 ：技工學社 、實學推廣社 、《技工學社手冊》、《技工的訣竅》 * 本文於2010.11.25.收稿，2011.11.02外審通過. ，2011.11.30修改後刊登. 。 105 止善第十 一期 2011. 12. 緒 論 工業革命前，勞工大都以師徒式工匠制度傳授工作技能，並且同時鞏固同 業利益。工業革命後生產方式的改變 ，工廠制度興起 ，也造成教育勞工方式的 改變 。19 世紀上半葉英國勞工以非正式方式 ，普遍於工業城市獲得知識的途 徑，便是透過技工學社(Mechanics’ Institution) 定期的演講活動 ，或透過圖書 館、博物館等功能性場所。1826 年創立的「實學推廣社」(Society for the Diffusion of the Useful Knowledge, S.D.U.K.)對勞工社群極為關注 ，認為透過賦與知識便 會改變勞工激進政治思想，並可提升勞工工作技能與品德 。1830 年代 「實學 推廣社」便積極透過調查與巡迴訪問方式，了解勞工獲得知識的途徑為何？所 得知識種類又為何？並對勞工透過技工學社獲得知識的方式加以檢討 ，在 20 年內透過4 種系列 、74 卷的刊物 ，以具體方式改善原本在技工學社設施下勞 工社群所獲得的知識與途徑。本文嘗試探索「實學推廣社」觀察到勞工經由技 工學社設備與議題而獲得的知識生活 ，論述材料以倫敦大學大學學院 (University College of London)所藏「實學推廣社」第22 卷 ，與會社出版 、B. F. Duppa 所著 《技工學社手冊》(Manual for Mechanics’ Institution) 為主。 一、「實學推廣社 」考察技工學社之原因與著作 「實學推廣社」是由議員 Henry Peter Brougham(1778-1868)1 個人積極倡 導 ，並受當時知識份子社群協助而成立 。會社成立宣言揭櫫宗旨為：「傳授有 用知識於所有社群階級，特別是那些無法獲得有經驗老師幫助和較喜歡自我學 2 習的人。」 推廣社既以教育勞工為目的 ，便須對當時既有教育機構－技工學 1 惠格黨(Whig Party)政治家、改革者 ，於 1830 至 1834 年時為上議院議員 ，推動許多主要法律改革 。 Henry Peter Brougham 在愛丁堡大學(Uni