《昌盛的秦汉文化(一)》说课课件.pptVIP

教学过程设计—轻松导入 教学过程设计—轻松导入 教学过程设计—自主学习 教学过程设计—小组探究 纸的发明和蔡伦改进造纸术 造 纸 术 的 传 播 教学过程设计—小组探究 教学过程设计—小组探究 a.纸发明以前，中国人写字曾经用过哪些书写材料？ （实践活动：在竹简和丝帛上书写） b.纸同其他书写材料相比，有什么优点？ c.结合书本内容，你能说说蔡伦是怎样改进造纸术的吗？ d.为什么说造纸术的传播改变了“世界的面貌”？ “今有（人）共买（一）物，（每）人出八，盈三；（每）人出七，不足四。问人数、物价各几何？” 张衡发明地动仪 教学过程设计—精神升华 * LOGO 一、教材分析 二、学情分析 三、教法与学法分析 四、教学过程设计 五、教学设计理念 说课流程 本课介绍了秦汉时期先进的科技成就：造纸术，《九章算术》，地动仪，华佗和麻沸散，张仲景和《伤寒杂病论》等。秦汉时期是中国古代科学技术体系的形成时期，此时的科技成就在当时的世界科技领域中也处于领先地位。这一时期文化的繁荣与昌盛与国家的统一、经济的发展和各民族间经济文化的交流紧密相连。 《历史课程标准》:【内容标准】 知道《九章算术》，了解中国古代的数学成就。知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》等名医名著。了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 ★知识与能力：1、知道秦汉时期数学名著；2、说出汉代著名的医学家和医学名著；3、认识造纸术对世界文明发展的贡献。 ★过程与方法：1、利用导学提纲教学；2、利用多媒体教学； 3、实践体验； 4、自主、合作、探究学习 ★情感态度价值：1、感受秦汉时期科技成就在世界文化中的地位，培养对中华文明的认同感及自豪感；2、搜集蔡伦、张衡等科学家的故事，学习他们的崇高品质和科学精神。 ★ 1、教学重点： 造纸术的发明与改进；数学和医学成就；张 衡发明地动仪。 ★ 2、教学难点： 地动仪的工作原理及作用。 本课的教学对象是七年级的学生。 1、知识构建方面：经过半学期的学习，学生初步具有了对历史的系统性了解；理解、分析和概括历史的能力有了一定的提高，学习的自主性和创造性逐渐形成。通过第三单元前面内容（秦汉统一国家的建立、发展及对外经济文化交流）的学习，已有知识积累。 2、认知心理特点：对未知事物充满了新鲜与好奇，有很强的求知欲望和模仿欲望，在动画片和课外书籍的影响下对中国古代的科学技术及优秀人物有浓厚的兴趣。 （一）教法： 本课书教学内容多，并且相互间缺乏逻辑联系，我以学生生活实际为主线整合教学资源，采用情境创设、问题探究等方法，辅以有效的多媒体资源，以了解历史、理解历史、感知历史人物为出发点，引导学生完成学习任务。 （二）学法： 通过阅读整理、分组讨论、动手实践等，促进学生自主性学习和多元智慧的发展，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，在对历史人物的感知中完善学生的精神境界。 1、组织准备： （1）学生分成若干个小组，每组5—6人，选定小组长; （2）以小组成员围座的方式进行课堂教学。 2、资料准备： （1）导学提纲； （2）活动实践材料：丝绸/布帛、竹简、白纸、毛笔、墨水等。 （三）课前准备 轻松导入—学做“五禽戏” 1 自主学习—了解历史 2 小组探究—理解历史 3 精神升华—感知人物 4 1、阅读课文，梳理基础知识，完成导学提纲第一题。 2、交流阅读成果。 《导学提纲》 医学展 科技展 数学展 天文展 参观展览厅，领略秦汉文化之魅力！ 1.神医—华 佗 华 佗 （145--208年）东汉末年安徽人 华 佗： 东汉末年著名的医学家。 贡 献： a、医学体操 “五禽戏” b、发明和使用“麻沸散”，是世界医学史上的创举，比西方国家早了1700多年。 张仲景和《伤寒杂病论》：观看 “六味地黄丸”广告片、中医院开出的伤寒药方，理解张仲景对后世的影响，领略祖国传统医学的魅力。 张仲景 （150--219年）东汉南阳人 2、医圣—张仲景 张仲景，东汉末年著名的医学家。 著有 ,全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了我国中医治疗的基础。后世尊称他为“医圣”。 《伤寒杂病论》书影 《伤寒杂病论》 公元4世纪 公元7世纪 公元8世纪 公元12世纪 公元12世纪 公元19世纪 公元16世纪 公元13世纪 在造纸