苏教版语文下册教案集.docVIP

培养良好的学习习惯（2） 　　3．评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸*在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。 　　4．复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读。 　　5．小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。 五、总结 　　1．总结本课学习情况。 　　2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。 　　3．发读写姿势检查表，要求家长填写 附：读书、写字姿势歌 写字姿势歌　　　 读书姿势歌 　　学写字，重姿势　 读书时，要做到： 　　眼离书，约一尺　 眼离书本要一尺 　　胸与桌，离—拳　 脚放平，背挺直 　　离笔端，约一寸　 胸离桌子约—拳 　　臂肩脚，要摆平　 书本稳稳手中拿 　　用左手，轻按本　 还要稍稍向外斜 　　学用品，放有序　 书本用具放有序 　　好习惯，早养成 条条要求须牢记 　　终身益，受无穷 还要天天坚持练 识字1教学目的 　　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。 　　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 　　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好 教重点 　　　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。 难点 　　　　诵读中体会春色美景。教学过程一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁） 　　1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图） 　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。 　　春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。 　　　　（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像 　　　　（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。 　　春雨（1）齐读词语两遍。 　　　　（2）春雨有是什么样的？ 　　　　（3）出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。 　　　　（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ 　　　　（5）有感情读一读词。 　　柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。 　　　　（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。 　　嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。 　　　　（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！ 　　　　（3）“嫩芽”是什么样儿的？ 　　　　（4）看来大家都明白了，齐读这个词。 　　小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。 　　　　（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？ 　　　　（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 　　布谷（1）齐读词语。 　　　　（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ 　　　　（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。 　　　　（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。 　　燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？ 　　　　（2）你对小燕子有什么了解？ 　　　　（3）齐读词语两遍。 　　梨花、杏花、桃花 　　　（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 　　　（2）你是怎样辨认它们的？ 　　　（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？ 　　　（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ 　　　（5）齐读三个词语。 二、图文结合，巩固词义 　　1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。 　　2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。 　　3、班一起读12个词语。 三、齐读词语，体会特征 　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？ 作业布置 　　1、抄写词语，并家听。 　　2、诵读词语。识字2[教学要求] 　　　1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。 　　　2、初步认识常见的体育运动项目。 [教学时间] 两课时第一课时一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2 二、看图，读韵文 　　　1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太