期中考试前.ppt.pptVIP

考试前的心态 在考试前，不要盲目乐观，更不能低估自己振奋士气，树立必胜信心、是防止“晕场”的有力保证，使自己始终处于自信而不自满，自尊而不自负的心理状态。 * 拿一张纸，大一点，对折，一边写对自己的不满，就是觉得自己做的不好的地方，（但不要过多，什么都写，根据实际情况来，可以让周围的人帮你，因为你自己属于过度紧张的）。然后根据这些去弥补，或者有些问题是你根本不存在的，可以根据你自己所写，让别人评价，有时就是你自己多虑了，发现真正的问题时，就要努力改正，当作复习，顺便放松自己，有个目标去改正，总比坐在家里焦躁好得多，多给自己鼓励，不要逼得太紧，会适得其反的。 举例（示范一下） 不足： 改正： 语文诗词背的不熟 丨 （对折）通过努力，已经没有问题了 1.制定复习计划（跟紧老师的步伐,然后根据自己的情况调整.） 2.制定目标。 3. 紧抓弱科提高,但是不能忽略自己强科的正常学习. 4.对曾经的大大小小的考试进行反思。 5.调整心态 即将到来的期中考试分量不轻，它不仅是对学生阶 段学习效果的检测，更是能通过考试调整之后的学 习方向，更高效地学习。学生 们应利用好期中考 试前的这段时间对各科的知识进行梳理和归 纳，夯实基础、查漏补缺，深层次地消化已 学知识点，继而从容应对期中考试，而不是考前 粗略的复习，到了考后成绩不理想时， 再想着找寻学习问题，浪费了精力和学习时间。 A.1.对于简单的题掉以轻心，漏题丢分，2.对于中档题，分析不清楚，莫能两可，可能错，可能对，3.对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力. B.1.处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰 。2. “偶然性”发生错误 C.1.缺乏自信，学习底子不牢 D.1.学习很努力，但学习效率不高 E.1.浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力 F .1.学习上只求一知半解 G.1.看到试题后不知怎么样下手，也不知道怎么审题，怎么运用知识点和解题方法 H.1.考了高分以后，表现出自傲，自满，激动等情绪状态 2.考了低分，表现出焦虑，急躁不安，自卑，迷茫甚至惶恐等情绪状态。 A.一做就错型 B. 粗心大意型 C.基础薄弱型 D. 苦学无效型 E.动力不足型 F. 知识生疏型 G.缺少思路型 H. 情绪波动型 一做就错型　学生特点：基础不扎实，解题方向不明朗　解决方案：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通? ? 此类学生的自身找症结可以从以下三种情况分析：1，对于简单的题掉以轻心，漏题丢分，2，对于中档题，分析不清楚，莫能两可，可能错，可能对，3，对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力。 粗心大意型 学生特点：失分全是“粗心”惹的祸 解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心” 粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类同学在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。 　基础薄弱型 学生特点：缺乏自信，学习底子不牢 解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里 基础薄弱型的学生最容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。 苦学无效型 学生特点：学习很努力，但学习效率不高 解决方案：学业诊断很重要，找对方法进步快 “苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是没找对适合自己的学习方法，学习上缺乏技巧，导致学习效率较低。只要通过学科诊断，找准个人症结所在，并扎实落实老师制定的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。 动力不足型　　学生特点：被动学习，学习目标不清晰　　解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情　　有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。 知识生疏型　　学生特点：学习上只求一知半解　　解决方案：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧　　此类学生多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习比较懒散，课堂上没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。因此