有效教学的技能与艺术分析.pptVIP

教学的内涵 教学就是通过教师的指导启发和学生的积极学习，使学生逐步掌握系统科学知识技能，并在此基础上发展学生认知能力的过程；在这过程中，交织着培养个人品质和发展体力的活动。 教学过程就是以系统科学知识技能的教学为基础，促进学生的全面发展的过程。 教学原则 教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求，若能正确运用教学原则，结合学生个体差异，就能有效提高教育教学质量。 *理论联系实际原则 *直观性原则 *启发性原则 *巩固性原则 *循序渐进原则 *因材施教原则 有效教学的内涵 有效教学是指师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步与发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。 有效教学的原则与特征 原则：*激励原则 *目标原则 *参与原则 特征：*学生身心的全面发展 *师生双向互动交往 *教师为主导，学生为主体 *教学有效知识量高 *高效利用时间 *预设与生成的辨证统一 教学艺术的概念 教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。 **艺术是一种发自于内心的美，一种灵魂美，教学是一门科学，同时还是一门艺术。 教学艺术的特点 （一）形象性：语言、表情、动作、图象、音响等，形象。 （二）情感性：真情实感打动人。知情意行,情感交流。 （三）创造性与灵活性：教学具有综合性和复杂性、高难度性；创造性地运用校内外各种教育影响；面临的新的教学任务；学生学习的创造性，即兴性、应变性…… “教学有法而无定法”，其“运用之妙，存乎一心。” （四）表演性：现场表演。教师还应作导演，师生双方共同演出。 （五）个性化：鲜明的个人特色，独特的教学风格是教师对学生有独特的个人魅力，不可盲目模仿照搬 （六）审美性 : 优质的课堂是美的流淌 教学艺术的作用 （一）活跃课堂气氛：振奋精神，调动情绪。 （二）构建和谐的师生关系：沟通情感，缩短距离。 （三）激发学生的学习兴趣和求知欲：新鲜生动，激发兴趣。 （四）加强学生对知识的理解和记忆 （五）启发学生的心智：通俗易懂，促进理解。 （六）展现教师的才能和机智：机动灵活，化解冲突。 常见的教学艺术 1、教学幽默艺术：是教师在教学中表现出的一种幽默感，使学生在笑声中进行认知活动，在师生关系融洽、课堂气氛活跃、学生情绪饱满的情况下学习和掌握文化知识。 2、教学机智艺术：指在教学过程中面对千变万化的教学情境，迅速、敏捷、灵活、准确地作出判断、处理，保持课堂教学动态平衡的一种心理能力。 3、教师语言艺术：是整个教育教学工作中最主要、最直接、最常用的一种手段，是教师“传道、授业、解惑”的主要媒介。因此，教师语言的运用就显现得特别重要。往往不同的表达方式，教育效果也会有很大的差异。 4、板书艺术：是课堂教学不可缺少的部分，板书艺术直接关系到课堂教学质量的优劣。合理的总体布局，提纲挈领的内容，规范的例题解答板书与优美的图形设计，适当的色彩搭配，必要的线条勾划，知识结构的列表归纳，图文的合理结合，板块的恰当拼接以及或端正秀丽，或苍劲有力的字体等等，都可以构成一件独特的艺术品，从而倍增教学效果。 5、教师的仪容仪表艺术：教师好的仪容仪表同样会给学生以美的享受。教师的许多方面都会引起学生的无意注意而分散学生的注意力，如教师在仪容仪表方面的导常变换。对于其他影响学生意力的因素，比较难以控制，但来自教师仪容仪表方面的影响，只要采取适当措施，则比较容易消除。 6、教师的批评表扬艺术：学生更多的是希望受到老师的表扬而不是批评。因此，教师对学生的表扬在很大程度上能促进学生的进步和发展。一般情况下，我们会对做错事的学生进行批评，但在适当的时候，对做错事的学生进行表扬，更会起到意想不到的效果。 7、教师的培优补差艺术 如何提高教学艺术 一、教师必须有五个“一”基本功 　　五个基本功即是：普通话