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新生入学 教育指南 河南省经济管理学校 2008 . 08 校 训 品正 学笃 技精 身健 办学目标 文化名校 实力强校 和谐学校 一流职校 质量方针 能力为本 厚爱严管 精心育人 回报社会 师德风范 德高学深 厚重达观 教书育人 勤勉奉献 学校精神 和谐奋进 激情创业 不甘示弱 追求卓越 中职新生入学教育之思考 李显杰 （ 河南省经济管理学校党委书记、校长） 随着社会主义市场经济的发展和政府的高度重视，职业教育迎来了前所未有的发展机遇，同时也面临着许多新的挑战。 由于家庭教育和生活素质结构的变化，目前的中职学生普遍存在着对家庭和学校的依赖性，同时又具有逆反和彰显个性的矛盾心态，而新生更是缺乏自信和独立生活的能力，因此，加强对新生的教育，不仅是学校、家庭、社会的迫切要求，也是学生在校接受教育的重要组成部分。我校目前在校生规模一直保持在一个校高的水平上，对新生的入学教育，要求向人性化、规范化和系统化发展。所以，以学生全面发展为目标、以德育教育为核心的新生入学教育，已是中职教育的当务之急。 一.中职新生入学教育的主要内容 （一）以校情校史校风校纪教育为核心的爱校荣校教育 针对中职新生可能存在的对学校不了解、不认同、不热爱等心理，学校在新生入校后，要大力宣传国家高度重视职业教育的方针政策，通过校园参观、校史展览、开学典礼、校友谈心等形式，向新生介绍学校的历史与辉煌，介绍学校的特色、发展优势，以及所承担的责任与光荣任务，激发学生对学校的认同与热爱，增强其作为学校新一员的自豪感。 （二）以培养自尊、自信、自立、自强为核心的励志教育 针对中职学生易于产生失落感，出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，在入学教育中要特别注意以“三百六十行，行行出状元”为内容的各种专题讲座，辅之以个别谈心、适时答疑、爱心感化等形式，帮助新生自我调整、自我放松，使之正视自我，正视现实，有效缓解新生理想与现实的心理冲突，增强学生的自信心，树立符合实际的人生目标，重新扬起理想的风帆。 （三）以塑造健全人格为目标的适应教育 主要包括新环境的生活适应性指导、人际关系指导、心理调整与角色定位等方面的教育与指导。生活适应性指导包括安全教育、校规校纪教育、消费理财指导及艰苦奋斗教育等，这是帮助学生学会独立生活的重要手段。通过积极开展主题班会、报告会、联谊会、各种文体活动，在班组中营造民主、平等、和谐气氛，让新生加强人际交往，增进友谊。 （四）以技能培养为核心的劳动观念确立与就业观念转变的前导教育 职业教育的宗旨是加强技能教育、培养合格的具有一定技能的高素质劳动者。因此，在入学之初就要开展劳动观、成才观教育，让学生牢固树立新的成才观念，明白有技能的劳动者正是我国经济社会建设的急需人才，从内心深处理解“劳动光荣，劳工神圣”这个道理。这种观念的更新对于学生今后职业生涯影响很大，要及时引导他们制定职业生涯目标和成才计划，进行有关“职业”观念教育和提前的就业引导，帮助他们树立职业目标，为在校期间的学习和技能奠定坚实的思想基础。 （五）以自主学习为特点的学习方式与方法的转变教育 根据职业技能的教育特点，新生一入校就要开始对他们进行职业知识学习与技能培养的方法教育指导，让学生了解所学专业的就业前景与继续升学渠道、开设的主要课程及专业师资等基本情况；让新生明白中职学校自主学习的方法特点，围绕自己将来的职业取向，确立新的职业知识与技能的学习培养目标，适应教学模式由以“教”为中学心向“自主学习”为中心的转变，在教师指导下，由学生根据职业发展需要自主地发现、去探讨、去钻研，完成学习方式与学习方法上的接轨。这样不仅帮助新生顺利地渡过学习适应期，而且将使自主学习成为学生实现人生职业目标的内心追求与行为导向。 二.中职新生入学教育应坚持的原则 （1）及时性原则。要抓住学生刚刚入校的有利时机，从进入学校第一天起就着手进行，宜早不宜迟，越早越主动。 （2）针对性原则。所有入学教育的内容、教育手段、教育形式、教育方法、时间安排等，都要符合中职新生的心理与生理特性，努力做到因材施教，有的放矢。 （3）全局性原则。一方面，要根据职业教育的总体目标与任务，确定入学教育内容，不搞单打一，力求使学生全面发展；另一方面，要根据职业学校的学制、学生专业学习时间、实习实训时间等教育过程，在入学教育的时间上要统筹安排。新生入学教育并非仅是新生入校后一周或一个月的事，可以是第一学期甚至第一学年的工作。因此，要有全局意识，把需要完成的入学教育放在学校教育的全过程来体现，有的内容是在刚入学这一特定时期要做的，有的教育内容则是要长期坚持的，需要在后续的教育中不断强化。 （4）要制订周密的入学教育实施计划，包括时间、地点、内容、方式方法、效果预期、责任部门、监督检查等内容，