教学设计讲座PPT.pptVIP

（一）“单元（章）教学设计”使用说明 制定教学目标的依据 1、课标要求 研读课标——“磨刀不误砍柴工” 课程标准对本单元教学的总体要求 案例一 高二合唱模块《丰富多彩的合唱艺术》课标要求： 合唱艺术有着极其丰富的艺术表现力和感染力，能培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的团队精神与合作意识。课标中要求在高中阶段的歌唱课教学要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美得愉悦，得到情感的陶冶与升华 。 案例分析 以上案例是整个高二年级“歌唱”模块的功能和价值，而不是通过一个单元就能能达到的要求。 准确的课标要求应在【内容标准】中找： “……积极参与合唱的实践活动。” “在合唱中，注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反应。” 案例三 八年级上《世界民族之声》 属于“感受与鉴赏”领域的“音乐风格与流派”。 课标要求： “聆听世界各国民族民间音乐，并能对其风格特点进行简单评述。” 案例四七年级下《壮丽的诗篇》课标要求： 感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。 《壮丽的诗篇》课标要求：  　 “通过听赏音乐分辨不同体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名……”　　“能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用。” 2、教材分析 1）本单元教材涵盖哪些内容，分几课时？各课时之间存在哪些联系？ 2)本单元教材的整体结构及重难点分析 3)教师对本单元内容的简要取舍、重组的想法 案例分析 《壮丽的诗篇》教材分析： 湘版音乐教材七年级下册的第三单元内容。这是一节以听赏为主的音乐欣赏综合课。通过介绍《中国，我可爱的母亲》、《黄河颂》、《欢乐颂》、《走进新时代》等五首中外经典作品，使学生了解了声乐作品的常见体裁之一—颂歌的风格特点。教材以简洁的文字呈现了三个知识点：（1）什么是颂歌？（2）革命烈士——方志敏。（3）作曲家—冼星海、贝多芬、西贝柳斯。教材还设计了一个活动：让学生收集颂歌的乐谱或音像资料.与大家分享。 优点：本单元教材涵盖哪些内容；本单元教材的整体结构及重点分析 缺点：缺少教师对本单元内容的简要取舍、重组的想法 案例分析 案例一 《艺苑风景线》学情分析： 八年级的学生对听赏音乐作品有一定的基础，能够主动地参与到自己所熟悉作品的听赏中，并用语言表达所听感受，本单元在此基础上，引导学生通过聆听音乐，对照图片，找寻音乐与相关文化的共通之处，并能够用自己的语言表达音乐所蕴涵的内在信息。 优点：学生已有的知识和能力基础, 应该实现的发展水平 缺点：缺少学生学习过程中可能遇到的困难及产生的原因； 学生的个体差异分析； 学生的学习的情感态度对学习本单元知识的影响 单元教学目标 情感、态度、价值观 知识与技能 过程与方法 单元教学目标 1.学生对本章节音乐的兴趣、积极参与的激情，良好的学习习惯等 2.有关音乐作品风格、历史背景、作曲家知识等，歌唱基础知识与基本技能等 3.让学生经历怎样的学习活动过程, 在体验中学会解决问题的思维方法 问题：明确单元教学目标不是课时目标 案例分析 八年级下《艺苑风景线》单元教学目标 案例分析 《艺苑风景线》 这一单元教学目标一： 1、能够对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。 2、能够感受理解音乐与其他艺术的联系。 3、能