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专业英语 第一讲　绪论 １．课程说明 　　　　 ２．关键词 一、课程说明 １．本课程讲授对象涉及语言和文学两个专业的研究生，为了兼顾两个专业，拟选用内容比较宽泛的“文化研究”类原版教材。 　　John Storey, Culture Theory and Popular Culture: An Introduction, Pearson Education Limited, 2001. ［英］约翰·斯托里：《文化原理与通俗文化导论》（第三版），北京大学出版社（影印），2004年。 （可参考汉译本：杨竹山等根据第二版翻译《文化原理与通俗文化导论》，南京大学出版社，2001年） －－对于有特别兴趣的同学，建议参考Introducing Culture studies., Elain Baldwin, Brian Longhurst, Greg Smith, Scott McCracken, Miles Ogborn, Pearson Education and Peking University Press, 2004.(《文化研究导论》，北京大学出版社影印，2004。）我们在上课过程中将根据需要选择该书的部分内容。 ２．主要内容涉及文化研究类“关键词”和“文化研究理论与实践”类。 ３．考试内容依主要教学内容而定，拟用开卷考试方式。 ４．到课情况和课堂表现、回答问题及讨论表现占总成绩50％。 二、关键词 １．(the) aestheticization of everyday life 日常生活审美化。费瑟斯通在《消费文化与后现代主义》一书中对当下“艺术与日常生活之间界限消解”现象的描述。表现有三：一是艺术的亚文化即各种先锋派，消解艺术光环灵气，使之可出现在任何地方；行为艺术、实物艺术等；二是将生活转化为艺术作品的谋划，如花花公子式的人物将自己的身体、行为都视为艺术品，如“瘦身”等，对大众消费、新品味与新感觉新时尚的追求等；三是指充斥于当代生活的迅捷的符号与影像之流；在其中实在与影像之间的界限消失，日常生活以审美的方式呈现出来，出现仿真的世界，美学的神奇诱惑到处都在。我们生活的每个地方都已为审美的光晕所笼罩。在城内权贵聚居区的出现，以及林荫道上、购物中心、主题乐园与宾馆中所布置的场面恢宏的影像与仿真环境，更新了城市的内涵。但“谁的日常生活？缘何审美化？又有什么结果？” ２．Collective unconsciousness 集体无意识。心理学家荣格在弗洛伊德的基础上，不仅对意识和无意识予以区分，还特别指出“无意识”包含着“个人无意识”和“集体无意识”两个不同的层次。其中“个人无意识的内容大部分是情结，集体无意识的内容则主要是原型”；前者是“被遗忘或者压抑，从意识中消失了”，后者却“从来没有在意识中出现过”、“并不是来自个人的经验”。因此“集体无意识”才是最隐蔽、而又最根本的精神层次。荣格以“集体无意识”解释不同时代、不同文化中相似的神话原型和原始意象，对原型批评和神话批评（mythic criticism）产生了明显的影响。荣格的“集体无意识”理论，被较早运用于鲍德金的《诗歌中的原型模式》（1934），其中将柯尔律治的《古舟子咏》与《旧约》中约拿的故事相比，归之于“再生”的原型。 ３．Defamiliarization 陌生化。俄国形式主义的概念，亦作singularization 。按照什克洛夫斯基的说法，对象多次被感知之后，便会产生“感知的自动化”（automization），从而习以为常。陌生化就是要摆脱这种“感知的自动化”。后来布拉格学派进一步引申出相似的概念“凸显”（foregrounding），即通过诗性的语言“使表达最大限度地凸显出来”。布莱希特的“间离效果”（alienation effect）理论，与此一脉相承。－－1.???? Alienation effect 间离效果。布莱希特所用的术语，英文亦estrangement effect。间离效果是要防止观众沉迷于“戏剧的世界”（world of the play），防止观众将戏剧幻想为真实的生活。布莱希特进而提出“史诗剧”（epic theatre）的理论，以取代“情节剧”（dramatic theatre）。 参见：Foregrounding凸显。布拉格学派的术语。“凸显”是从俄国形式主义的“陌生化”概念引申而来，被认为是布拉格学派最重要的贡献之一，尤其是对叙事学批评有所影响。所谓“凸显”其实是与“诗性语言”和“日常语言”的区分有关，按照穆卡洛夫斯基的说法，诗性语言的功能，就是“使表达最大限度地凸显出来”。 ４． （the） Anxiety of influence 影响的焦虑。美国批评家哈罗德·布鲁姆所使用的术语。他认