《三峡》邹童课件.pptVIP

过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。 僵寂的身边突然响起了一些“依哦”声，那是巫山的神女峰到了。神女在连峰间侧身而立，给惊吓住了的人类带来了一点宽慰。好像上天在铺排这个仪式时突然想到要补上一个代表，让蠕动于山川间的渺小生灵占据一角观礼。 （节选） 延伸拓展 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 过万重山漫想 （ 刘 征 ） 我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，对三峡的景物一向是神往的。可是，直到今年——五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡。 船出了夔门，忽然落进另一个天地。空间变得狭小了，江流变得狂暴了。那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。太阳隐去，只偶然透过青濛濛的薄雾，从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂，给江峡涂上神奇的色彩。我们的船开向哪里?是回到往古还是驶向未来?是堕入地府还是飞上仙界?我不知道。 面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。至于我的这支惯于唠叨的笔，为了免于留下以敝帚画西施的笑柄，也知趣地变成了哑子。头脑里一无所有。 （节选） 延伸拓展 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * “如果说矍塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。” ——刘白羽《长江三日》 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 水调歌头 一九五六年六月 　　才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！　　风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 智者乐水，仁者乐山。 “水是眼波横，山是眉峰聚 。 欲问行人去哪边，眉眼盈盈处。” ——宋·王观《卜算子》 青山行不尽，绿水去何长。——唐 崔颢 《舟行入剡》 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 课堂练习 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 略无阙处： 亭午夜分： 重岩叠嶂： 不见曦月： 通“缺”，空缺 直立像屏障的山峰 正午 早晨的阳光，这里指太阳。 一、词语解释： 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 夏水襄陵： 漫上山陵 沿溯阻绝： 逆流而上 或王命急宣： 有 宣布、传播 乘奔御风： 奔驰的快马 驾着 不以疾也： 不如 快 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 素湍绿潭： 回清倒影： 绝巘： 飞漱其间： 清荣峻茂： 白色 急流 回旋着清波 山峰 冲荡 江水清澈、两岸山峰高峻、山上草木茂盛。 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 晴初霜旦： 林寒涧肃： 属引凄异： 哀转久绝： 早晨 寂静 连续不断 婉转 消失 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 二、按要求默写 表现山连绵不断的语句。 正面表现山高耸巍峨的语句。 视觉上侧面表现了山高。 正面描写江水因猛涨而水势险恶的语句。 照应“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。” 两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 有时朝发白帝，暮到江陵， 2016/10/10 重庆市铜梁实验中学 邹童 * 三峡 按要求默写 通过对比，侧面描写江水的迅疾。 从色彩上对三峡冬春景物进行描写。 概括三峡春冬季节山水草木的秀丽景色。 写秋天的清冷与寂静。 照应“两岸猿声啼不住。” 虽乘奔御风不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影。 清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃， 常有高猿长啸，属引凄异， 空