中小学图书馆功能.ppt

中小学功能部室管理知识培训会;图书馆（室）;2、 “中小学图书馆提供信息和理念，这些信息和理念，对于在今天建立在信息知识基础上的社会中取得成功，是十分必要的。中小学图书馆使学生具有终身学习的技能，发展其想象能力，使之能够作为一个有责任感的公民生存于世。” ——1999年11月国际图联和联合国教科文组织共同通过的《全民教育中的中小学图书馆——中小学图书馆宣言》又对中小学图书馆提出新的任务;（二）教育部对图书馆的定义及要求  “图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。”  “要进一步加强中小学图书管理工作，把加强中小学图书馆（室）的建设，使其规范化、科学化和现代化，作为教育图书管理工作的一项中心工作来抓。” ——2003 《中小学图书馆(室)规程(修订)》;（三）素质教育、课程改革对中小学图书馆提出更高的标准和更新的要求 课程改革的一个重要切入点就是改变教学方法。改变过去教师一支粉笔、一本书、一张嘴满堂灌输的“填鸭式”教学，取而代之的应该是充分利用学校的一切教育教学资源，为学生创设一个自主学习、探究学习、快乐学习的良好氛围，调动学生的学习兴趣和主观能动性，使他们自己真正成为学习的主人，进而使学生喜欢学习、热爱学习、学会学习，为他们的终身学习打好基础。;（四）现代图书馆——我们的目标 随着计算机信息技术的推广和广泛应用，图书馆的功能和作用也进一步扩大，其定义也随之得到了扩展。它的职能从传统意义上的整理、收藏和提供纸质文献资料信息，发展扩大到利用计算机技术和其他电子设备搜集、整理、储存、管理所有馆藏信息。同时，利用计算机技术和其他设备能够全面、准确、快捷地检索各种文字信息、电子信息、数字信息，包括视听文献、数字文献、光盘资料、电子图书，还能够利用网络进行有哪些信誉好的足球投注网站、下载信息资料等。科学技术极大的推动了图书馆事业的发展，推动了新型现代图书馆的迅速形成。;二、《规程（修订）》——2003年教育部颁布;2、馆舍要求;3、人员配备 ;4、配套设施;Ⅱ、电子阅览室 除了具备普通阅览室的配套设施以外还应：;5、管理;8）图书馆（室）制度制定：;6、书刊利用：;4）积极运用剪报、图片、图书等开展宣传教育活动。5）组织形式多样的读书活动。6）对学生开设阅读指导课，做好导读工作。7）积极实行图书馆（室）对社会开放，积极为当地的政治、经济、文化建设服务，促进社区的文明、进步和发展。;三、图书收藏业务程序;四、图书的分类1、图书分类的基本原则⑴以图书所反映的学科属性为主要标准，其它属性如：地区、国家、时代、形式、体裁等特征为辅助标准。⑵必须归入最大用途和最切合其内容的类目。⑶必须体现分类法的逻辑性和系统性、等级性和次第性。⑷不能单凭书名的意思分类。 2、图书分类的一般方法 ⑴单主题图书。如：《毛泽东选集》：“A41”； 《中华人民共和国宪法》 “D921” 。;⑵多主题图书。①从属关系多主题，一般归入其上位类。如《太阳系、金星、火星、地球》归“P18太阳系”；《生物与仿生》归“Q811仿生学”。②并列关系的多主题，按篇幅多的、重点的或在前的主题归类；如果几个并列的多主题属于同一上位类，则归入其所属上位类。如《三角与代数》归“O12初等数学”。③因果关系的多主题，一般按结果的方面归类。《动物与地震》归“P315地震学”。④影响关系的多主题图书，按受影响的主题归类；如《马克思主义与文艺》归“I0文艺理论”。⑤应用关系的多主题，按被应用到的主题归类；一个主题综合阐述在多个方面应用的书，按主题的学科性质归类。如《心理学与中小学教育》归“G44教育心理学”；《光谱分析及其应用》归“O43光学”。⑥比较关系的多主题，按著者所要阐明的主题归类。如《什么是唯物主义，什么是唯心主义》归“B02辩证唯物主义”。;⑶特殊编制体例的图书。一般地，凡综合性的归入“综合性图书类”，再按其体例分入基本大类的相应下位类。凡专科性的参考工具书，则按其学科内容归类，然后再按其体例加上参考工具书复分号。如：《辞海》归“Z3”；《中国大百科全书》归“Z22”；《数学手册》归“O1-62”。地图。凡属综合性的，归入地理类，某学科的专业地图，则按学科性质归类。如：《中国历史地理图集》归“K992”属历史地理；《中华人民共和国气候图集》归“P46-64”图片、摄影集、挂图、画轴。一律归入艺术类，但内容是关于某个国家（地区）的，则归入该国地理类；属于专科的则按学科性质归类。如：《人体摄影》归“J41”；《周恩来的青少年时代（画册）》归“K827.7”;⑷与原著直接有关系的著作分类。①注释、解说、评论、研究等，应根据原著学科性质分类。原著是马列、经典