论小学和社区的关系-山西大学教育硕士.docVIP

山西大学 2011届在职人员攻读教育硕士 专业学位论文 论小学和社区的关系 作者姓名 张晓东 指导教师 侯怀银 教授 郭涛 中教高级 学科专业 教育硕士 研究方向 教育管理 培养单位 教育科学学院 学习年限 2009年3月至2011年6月 二○一一年六月 Thesis Submitted for 2011 Master of Education Degree at Shanxi University In primary schools and community relations Name Zhang Xiaodong Supervisor Hou Huaiyin Guo Tao Major Education Management Field of Research Education Management Department Institute of Education Research Duration 2008.09 -2011.07 April ,2011 目 录 中文摘要 I Abstract II 绪 论 1 第一章 小学和社区概论 8 1.1小学和社区的概念 8 1.1.1小学 8 1.1.2社区 8 1.2小学和社区的联系与区别 9 1.3学校和社区关系的历史演变 10 1.3.1学校和社区相互隔离阶段（学校教育的产生至19世纪后期） 10 1.3.2学校服务社区，社区依附学校阶段（19世纪后期——20世纪初） 11 1.3.3学校与社区合作阶段（20世纪中期以来） 11 第二章 小学和社区关系确立的必要性 12 2.1学习型社会建设的需要 12 2.1.1学习型社会的内涵 12 2.1.2学习型社会建设的需要 12 2.2小学和社区发展的需要 13 2.2.1小学自身发展的需要 13 2.2.1社区自身发展的需要 14 2.3人全面发展和个性化发展的需要 14 2.3.1人全面发展的需要 14 2.3.2人个性化发展的需要 15 第三章　小学与社区关系建构的可能性 17 3.1可能性的理论论证 17 3.1.1互动理论的解释 17 3.1.2结构功能理论的解释 17 3.1.3交换理论的解释 18 3.1.4终身教育理论的解释 19 3.2可能性的实践验证 20 3.2.1国外成功经验的验证 20 3.2.2国内成功经验的验证 21 第四章　影响小学和社区关系建构的因素 22 4.1影响小学和社区关系建构的外部因素 22 4.1.1社区政治 22 4.1.2社区经济 22 4.1.3社区文化 23 4.2影响小学和社区关系建构的小学内部因素 24 4.2.1小学内部因素 24 4.2.2社区内部因素 25 第五章 小学和社区关系的建构——小学—社区共同体 27 5.1小学—社区共同体的内涵 27 5.1.1共同体 27 5.1.2小学—社区共同体 27 5.2小学—社区共同体的功能 28 5.2.1小学—社区共同体的政治功能 28 5.2.2小学—社区共同体经济功能 29 5.2.3小学—社区共同体的文化功能 29 5.2.4 小学—社区共同体的教育功能 29 5.3小学—社区共同体的具体建构机制 30 5.3.1小学—社区共同体的运作机制 30 5.3.2小学—社区共同体的协调机制 30 5.3.3小学—社区共同体的保障机制 31 第六章　小学—社区共同体的个案分析 32 6.1大唐实验小学—社区共同体建构的理念形成 32 6.2大唐实验小学—社区共同体建构的具体措施及其成效 32 6.2.1成立社区教育委员会 32 6.2.2开放办学目标和办学理念 32 6.2.3搭建家校沟通平台 33 6.2.4探索家校合作模式 33 6.2.5举办家庭教育讲坛 33 6.2.6建立家长读书俱乐部 34 6.2.7开展信息资源活动 34 6.2.8组织普法宣传活动 34 6.2.9开设教育访谈 34 6.2.10开展图书共享活动 34 6.2.11开展阅读互助活动 35 6.2.12开展家庭书柜活动 35 6.2.13开展假日小队活动 35 6.2.14开展感恩文化活动 36 6.3大唐实验小学—社区共同体建构面临的困境及对策 36