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（ ）厘米 * 西师版二年级数学上册第五单元 《认识厘米》说课 渝北区龙山小学 何越 说课流程 说教材 说学法、教法 说教学过程 说教具、学具 一、说教材 二年级上册第五单元——《用厘米作单位量长度》的第一课时——空间与图形——注重所学知识与日常生活的密切联系，使学生在观察，操作等活动中发现知识，形成技能。 一、说教材 认识厘米：长度单位教学的开始。同时也为后面学习用米作单位量长度打基础。因此，它的基础性，重要性是显而易见的。 一、说教材 教学目标： 1．学生在测量和观察直尺的过程中，认识长度单位“厘米”，能在直尺上找出1厘米和几厘米的长度。 2．学生经历观察、讨论等教学活动，能准确标出几厘米，感受厘米的长度。 3．通过观察、推理等活动，感受长度单位在生活中的作用，体会数学与生活的联系。 教学重点：认识长度单位厘米，能认识1厘米和几厘米。 教学难点：建立1厘米的长度概念。 二、说学法 1、学情分析：长度单位是学生第一次接触，这部分内容是教学上比较难的, 但学生都有一把直尺，从自己的尺上可以看出1厘米。 2、学法指导：在教学认识1厘米的活动中让学生充分发挥主体作用，要求他们独立思考、小组合作、动手操作，使他们在发现知识，形成技能的同时还获得了创造性解决问题的成功体验。 二、说教法 1. 看动画，提出问题：有趣的视频提高了孩子们学习的积极性以及这节课的重要性。 2.动手操作。学生是教学活动的主体，是学习的主人。七、八岁的儿童好奇，好动，有较强的求知欲，但注意力不能持久。根据学生的这一年龄特点及认知规律，结合教学内容，恰当设置操作的过程，加大操作的力度，把学生真正推到主人翁的位置。 三、说教具学具 根据学生认识特点，本节课采用实物学具-直尺来引导学生初步认识长度单位“厘米”，建立1厘米的表象。 探究问题 提出问题 构建模型 解释应用 模型 导入情境 动画 阿福的新衣 为什么量出来的 衣服不合适 不同的工具测量 同一物体结果不同 统一的工具 和长度单位 长度单位 厘米 四、说教学过程 （一）观看视频，诱发兴趣（4min） 四、说教学过程 （二） 新课教学 （16min） 感知1厘米 认识几厘米 认识尺子 认识1厘米 建立1厘米的表象 认识2厘米 认识4厘米 如何认识几厘米 四、说教学过程 （三） 巩固应用 理解掌握 （18min） 练习十三第1题： 提升练习 量小棒 小动物跳了多远 量一量，估一估 四、说教学过程 （四）总结课堂，评价学生（2min） 及时总结本课知识，评价学生：生活中很多地方都用到了厘米，如何用直尺量长度，我们下一节课再学习。 板书设计： 1cm=1厘米 认识厘米 0~1 1厘米 0~3 3厘米 0~5 5厘米 1~3 2厘米 3~7 4厘米 5~8 3厘米 感谢各位领导和老师的耐心聆听！还请大家多多指导，谢谢！ 9 7 3 估一估，量一量。 55 认识几厘米 * * *