信息技术在小学英语教学中教学实际.docVIP

第四章 信息技术环境下小学英语课堂教学实践 案例 反思 成果 4.1滨海中心小学信息技术与小学英语课程整合的现状调查 4.2 滨海中心小学信息技术与小学英语课程整合的现状分析 4.3信息技术环境下的小学英语教学模式 4.4 信息技术环境下英语课堂教学案例之一 4.5信息技术环境下英语课堂实践之应用web自适应测评系统 让多媒体为学生构建快乐创新的学习环境 -----Module 8 Changes Unit1 I was two.教学案例 随着小学教学改革不断的深入，教师逐渐在改变那种“死读书，读死书”的教学方法，尽可能多的创造各种情景去激发学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。让学生自主的学习，在轻松愉快的氛围中感知语言，应用语言，已成为广大教师普遍关注的教学热点。如何培养小学生的英语学习兴趣和创新思维能力，能让学生在愉悦的氛围中积极主动的参与到教学中来，这已成为小学英语教师在教学过程中急需解决的问题。 下面是我对如何利用电教资源培养小学生英语兴趣和创新思维尝试的一则教学案例。 一、设计说明：1. 话题：Module 8 Changes Unit1 I was two. 教学内容：外研社教学与研究出版社小学三年级起点第四册Module8 Changes Unit1 I was two.课本30-31页，是一节新授课。 3.课时说明： 本案例所需时间为40分钟。 教材分析：本单元由Unit 1 I was two. Unit 2 They were young.组成，带领我们谈论过去的事情和情况，通过比较“now ”和“then”帮助学生理解“then”的含义；向学生继续讲解一般过去时：表示的是过去的状态。讲述过去的状态时通常把在一般现在时中使用的“am/is/are”变成“was /were” 4.学生情况说明：，本案例中的对象是四年级的学生，根据小学生对事物的好奇、爱模仿、爱唱 、爱跳的特征，案例中安排了六个教学步骤,以激发学生学习兴趣为出发点，让学生在听、说、唱、玩、演、中掌握知识与技能，并得到训练，目的是面向全体学生并让孩子们带着兴趣性去学习英语，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力，利用课件教学强化现在与过去的对比，组织学生小组合作，共同进步。 二、Teaching aims： （一）技能和知识目标（Knowledges aims） 1、基本能听懂会说，会读，会写grandparent, then, hair, was, were, so 2、基本能听懂，会说，会读句型：I was…. They were…. 3、巩固复习词汇big, small，tall，short，long，fat，thin，old，young及句型I’m….Who is that little girl? It’s…. (二) Abilities aims：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。 （三）Feelings aims：通过对本课的学习，让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。 三、教学重点（Keypoints）： 1、words：grandparent ,then ,hair ,was ,were 2、Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past. 四、Difficult points：Using the simple past tense. They were young then. I was two then. 五、Teaching aids：CD_ROM、照片、课 Teaching steps Step1: Warm--up 1、Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Zheng . 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问候。 2.? Sing the song “London bridge is falling down.” 【教学媒体运用：课件播放视频“ London bridge is falling down.”让学生随音乐动起来，边唱边跳，以轻松愉快的心情进入本节课的学习，调动了学生的学习兴趣，营造英语教学气氛。】 3.??Review some adjectives. Say some words and do the actions E.g. tall, short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the