八纪语文教案上(-).docxVIP

9、老王教学目标1．知识和能力目标：速读课文，理清故事情节，把握内容；学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。2．过程和方法目标：学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法；。3．情感态度和价值观目标：体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神；培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学重难点重点：抓住人物描写的句子 ，体悟文中关键语句，体会老王高贵的思想品质及作者的思想感情。难点：如何结合时代背景，感受人物形象及情感。教学课时 1课时教学方法 品读法、探究法、拓展法教学过程导入一些科学家用他们的研究数据证明，地球正在越变越暖；而一些社会学家，却站在另一个角度提出，世界正在越变越“冷”——究竟谁是谁非，今天让我们走进杨绛的《老王》，看看从这篇文章，我们能得到什么样的启示。介绍作者及时代背景作者介绍：杨绛，现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。时代背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……资料补充：1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来干校。1970年6月，钱钟书夫妇的女婿德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，1977年2月才搬入三里河新居。干校：干部学校。也特指“文革”中按照“五?七”指示精神建立起来的、接收干部和知识分子劳动改造的农场,亦称五?七干校整体感知课文，初步认识老王检查预习生字词的情况明确学习目标思考以下问题：老王是一个怎样的人呢？文中主要从哪两个方面来写的？老王的生活很苦，表现在哪些地方？老王的善良表现在哪里？学生思考分析后，回答。明确：好心、厚道、老实、有良心、关心人。需要钱，可做生意从不多收一分钱，而且讲感情，讲仁义，常愿意尽义务或者少收钱。从“善”和“苦”两方面来写……苦（穷苦卑微、凄凉艰难）表现在：A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。善（老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。）表现在：A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。品味老王1．文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？2．关于老王的事例很多，作者写的最详细的是那一件？3．文中用了哪几种人物描写的方法？分别写出了人物怎样的特点？（五）善待老王1.面对老王的遭遇，作者一家是怎样的表现？【善】A、作者一家人都关怀老王，常坐他的三轮车，照顾他的生意；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。F、老王送冰，不要他减半收费；G、不坐老王的车了，还问他现在的生活如何；2. 你认为作者及其一家是怎样的人？作者一家是心里善良，有爱心的人。这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉）（六）真情感悟1.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”如何理解这句话？社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。2.关注“老王”老王生前，杨绛经常帮助他，但她仍觉得关爱得不够，而我们身边，也有着许许多多这样的“老王”，我们又该怎样对待呢？我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女用善良体察善良，用爱心浇灌世界。爱人者，人恒爱之；