高等职业教育运动疗法技术课程改革体会.pdfVIP

· · 195 ·康复教育· 高等职业教育运动疗法技术课程改革的体会 黄先平，陈炜 [摘要]运动疗法技术课程在现行的教学实施过程中存在许多弊端。本文根据目前高职教育的特点。结合教学经验，对运动 疗法技术课程标准的制定、课页的制作、教学方法实施、考核方法的改进及教学团队建设等进行探讨。 [关奠词]高职教育l康复治疗l运动疗法技术I课程改革 [中圈分类号]N41；R49[文献标识码]B[文章编号]1006—9771(2011)02—0195—03 197． 日前我国的康复医学人才培养逐渐受到关注和重 方医科大学珠江医院、江西省九江市第一人民医院、鄂 视。全国已有21所院校成立康复医学系，开设康复治 州市中心医院等的康复科进行调研，并结合临床工作 疗专业本科及研究生学历教育，104所高等院校开设 岗位实际及学生的核心能力培养，由专职教师与兼职 康复治疗专业[1]。但与快速增长的社会需求相比，尚 教师共同商讨制定高职康复治疗技术专业人才培养方 存在较大差距，康复治疗专业人才的培养亟待加强[2]。 案[3]，并依据此方案结合运动疗法技术的课程特点制 运动疗法技术学是高职康复治疗专业的一门核心 定运动疗法技术的课程标准。 课程，具有很强的实践性，是康复治疗专业学生在校学 1．2课程标准的实施课程标准包括课程设置概述、 习期间的必修课程，对学生职业能力培养和职业素质 该课程在专业培养目标中的地位和作用、课程培养目 养成起主要支撑或明显促进作用。作为“工学结合”的 标、任务导向的学习项目和学习标准、情景教学和学时 核心课程，运动疗法技术学是康复专业学习临床专业 安排、实施保障、学生评价等7大模块。课程标准中对 课的必备前期课程，它为临床康复提供了必要的基础 教学目标、教学内容、教学方法与手段、评价及教材选 知识和基本技能。然而，现行教学过程中明显存在诸 用等都进行周密的计划、设计与安排。在学习领域中 如教学内容、教学方法、考核方式、教学团队等多方面 多采用以项目导向布置学习任务，在学习过程中重点 不足。 突出知识、能力与素质3个方面的具体要求。并以工 近两年来，本院康复治疗教研室致力于运动疗法 作任务二中的学习项目四：平衡、协调功能的训练为例 技术课程改革的研究，现将研究结果报道如下： 说明如下： 1制定切实可行的课程标准 2开发适合课程培养目标的教学课件 1．1课程标准制定的原则和依据 2．1编制教学讲义 以纪树荣主编、华夏出版社出版 1．1．1具体原则理论知识与康复治疗执业资格考 的《运动疗法技术》为基础，融入卫生部颁布的康复治 试相接轨；根据临床康复治疗岗位的要求，注重学生动 疗执业资格考试内容，结合高职学生的实际情况。整合 手能力、综合应用能力的培养，以达到毕业实习时“顶 教学内容编制出教学讲义。讲义内窬注重与II缶床岗位 岗实习”的目的；以“职业能力、职业素质”培养为主线， 的“零距离”对接，突出“应用性、实践性、职业性”，使学 增加人文知识；课程标准增加实践课，突出实践教学环 生获得的知识、技能能真正满足康复治疗职业岗位 节，着力体现职业性、实践性和开放性的要求，实现高 (群)发展的需求。本讲义总体分为理论知识和实际操 技能人才培养目标。 作技术两大模块。运动疗法技术授课内窖的重点是根 1．1．2制定依据由于康复治疗专业教育在我国起 据课程标准所制定的目标要求而确定，也就