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初中化学游戏教学研究 作者 王丽华 单位 重庆市开县太原初级中学 邮编 405436 摘要：游戏教学是指教师在化学课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，采用有趣好玩的形式，遵循一定的游戏规则，组织全体学生进行学习化学知识的活动。“游戏教学”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。 对义务教育阶段学生学习状态和学习心理的变化，人们提出游戏教学这种解决学生厌学、注意力不集中等现状问题的教学方式，从而来改变学生的学习兴趣和学习态度。从游戏教学的教育心理学理论为基础，采用微格的思想，初步研究了游戏教学在初中化学课堂中应用案例及注意事项。 关键词：初中化学 游戏教学 教学游戏 游戏教学应用举例 3.1 教学中的几种游戏类型 在课堂上开展各种形式的化学游戏，既可以作为检测知识的手段，也可以作为技能培养方式，可以让广大学生在游戏玩乐中轻轻松松得到提高。根据运用的手段不同可以分为趣味实验游戏、多媒体演示游戏、合作型动手游戏、头脑风暴游戏等等。化学作为一门实验的科学，来自实验现象观察、实验结果探究的吸引力自然不必多说。笔者结合实习时的教学实践谈谈我们所使用的游戏手段。 3.1.1多媒体演示游戏 多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。多媒体图像、声音、录像及各种媒体信息.hk/chemistry/chusan/）有大量的Flash化学游戏动画可以下载，各位教师可以根据不同课堂内容选择使用[18]。 “环境保护”涉及知识面广，我们沿用电视游戏节目中的一种流行形式——极限联想。比如针对“大气污染”设置了二十个联想题，每题分别给出四个提示语和联想结果的字数，让学生分组竞赛，让他们能根据这些提示积极展开联想，看看谁能先提出正确答案。这种竞争性的游戏形式能充分调动学生的积极性和游戏热情，让他们开动脑筋挖掘已有知识加以应用。 3.1.2 卡片游戏 卡片游戏又被称为纸牌游戏现代卡牌游戏起源于我国唐代一种名叫“叶子戏”的游戏纸牌造价低廉、玩法多样易学 凡是用学生喜闻乐见的形式来从事教学和学习活动的，我们都将其称之为“玩”，都是游戏化的学习方式。所以将化学教学用曲艺形式来表现，也是游戏化学习研究的一个重要方向，主要包括下面两种方式： 第一种是在课外活动、联欢晚会中的化学相声、化学小品。相声、小品多以讽刺为主，可以选择化学学习中的常见误区、环境污染重大事件、当前社会上食品卫生等丑恶现象等。在正常的教学进度中，安排这么一两节课，在学生预习相关背景知识的基础上，由两名或多名化学教师（学生也可以）依据现成的或原创的相声小品剧本加以简单排练，最终在课堂上表演给大家欣赏。相信知识的如此呈现比传统课堂的单调传授要鲜活得多、有趣得多，学生记忆、理解得更深，自然应用得更加得心应手。 另外一种是将曲艺形式转接到教学艺术中，寓教于乐。相声语言的幽默、小品表现的形象以及评书的有声有色都值得教学借鉴。 3.2 游戏教学在初中化学课堂中的应用举例 3.2.1 在导课时应用游戏，吸引学生注意力 导课是教师在讲授新课之前，有计划的精心设计过渡到课堂教学中的教学过程，俗话说：“好的开始是成功的一半”。一堂课的开端质量如何将明显影响学生的学习兴趣和学习效果。实验、故事、小诗等创设教学情境 （2）有种气体建奇功，动物植物都要用；缺它生命无保障，存在水和空气中。（打一种化学物质） 让学生努力猜想，得出答案。 答案：（1）空气（2）氧气 案例1通过轻松的猜谜方式，很自然的将学生处于课间玩耍时的兴奋状态转移到了课堂上的思考中来，让学生的注意力快速的集中到课堂的学习当中。 3.2.2 在课中应用游戏，使课堂气氛变得轻松有趣 在新课学习的过程中，适当安排游戏教学活动，能够活跃气氛，使静态的教学内容动态化。学生在多种活动形式的操作过程中，使无意注意和有意注意有节奏的交替，使感性认识逐渐升华为理性知识。该过程不但降低了学生的思维难度，而且能够使学生更加深刻的理解知识。从而在一个轻松而愉快的课堂情境中学习和掌握知识。下面从新知识的讲解和巩固两个方面来介绍课中的游戏的运用 （1）运用多媒体动画游戏进行新知识的讲解 【案例2】化合价巧理解------弓箭射鸟 游戏玩法：用FLASH动画模拟弓箭射鸟[20]，按动鼠标射击小鸟身上正确的化合价。画面生动、形象、具体、直观，紧紧地吸引着学生，教师故意射不中，学生在下面着急得要跳起来，都举手要求自己上来射击，全部学生积极参与，课堂一下子“活”起来，学生好像身临其境，本来很抽象、学生很讨厌的化合价内容，一下子迎得学生的喜爱。 （2）运用卡片游戏，及时强化课堂知识 【案例3】巧记元素符号 游戏准备：教师课前准备好元素名称和元素符号卡片 师：现在，让我们来做一个游戏