初中学生亲子关系心理辅导《父母的唠叨是首歌》活动课设计.docVIP

父母的唠叨是首歌【活动分析】 随着年龄的增长,初三学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越强,有一种追求自主,摆脱束缚的强烈欲望.当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了,有时心里明知父母的唠叨是为了自己好,也会反感,觉得父母麻烦多事,甚至和父母产生摩擦,破坏亲子关系. 通过本次辅导活动,让学生感受父母养育自己的良苦用心,理解父母,体谅父母,正确看待父母的唠叨,分析父母唠叨的原因,改进自己的做法,共同探讨积极应对唠叨的好办法,并对父母的教育方式提出中肯的建议,从而改善亲子关系. 【活动目标】:1,学生在体验中感受到父母养育自己的良苦用心,能站在父母的角度看待问题,从而理解父母. 2,分析父母唠叨的原因.3,学会应对父母唠叨的方法.4,掌握与父母沟通的方法,和谐家庭关系.【活动准备】:课件,彩纸,笔,双面胶,信纸,信封等.【适合年级】:初三年级 【活动过程】: 一,创设情景,导入主题.刚才老师在黑板上写下这几个字的时候,发现同学们有的皱眉,有的撇嘴,有的满脸苦笑,一副痛苦不堪的表情,深受唠叨之苦的同学请举手!(老师也把手举高,告诉同学们想当年老师也有这种感觉.)其实同学们从小在父母的呵护与关爱中长大,享受着温暖与亲情,为什么你长大了,和父母的关系反而疏远了呢 请欣赏幽默小诗《儿子眼中的父亲》,并谈谈你的感受儿子眼中的父亲7岁:爸爸真了不起,什么都懂!14岁:好像有时候觉得也不对……20岁:爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入.25岁:老头子一无所知,毫无疑问,陈腐不堪.35岁:如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了.……45岁:我不知道是否该和老头商量商量,或许他能帮我出出主意……55岁:真可惜,爸爸去世了,说实在活,他的看法相当高明.60岁:可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!你们就处在14,5岁的少年阶段,独立意识越来越强,有一种追求自主,摆脱束缚的强烈欲望.但父母仍然把你们当孩子来看待,父母充满关爱的唠叨与你的独立意识发生冲撞时,同学们往往以自己的逆反行为来表示自己长大了,有时心里明知父母的唠叨是为了自己好,也会反感,觉得父母麻烦多事,甚至和父母产生摩擦,二,情景体验,相互倾诉.想象看爸爸妈妈既要为生活奔波,有着许多我们想不到的麻烦,苦恼和辛酸.又要为我们操心,对我们充满了希望和憧憬,时时处处严格要求,有时看到我们达不到他们的要求,难免会显得着急,有时就会不停地唠叨.而我们很多时候会把叮咛当作唠叨,把期待,当作压力,母爱无错,而我们对母爱的理解却常常出错.你有这样的经历吗 请观赏小品《唠叨的爸妈》时间:星期天上午 地点:家里 人物:小明,妈妈,爸爸场景:妈妈穿着围裙在拖地,在家里来回走,爸爸在看书,小明在写作业.小明:带着耳机在听音乐,边写作业边晃着身体,一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子.妈妈:闻声赶过来,指着小明大喝一声:小明,你在干什么 还边写作业边听音乐 哪有这样写作业的 能学习好才怪!爸爸走过来:你说说你,你现在不好好学习以后怎么办啊 你现在学习为了谁啊,不就是为你以后能上个好高中吗!我们能得到什么啊!不都是为你好吗!我们这是何苦!你说说,现在人口那么多,你再不努力你怎么能竞争的过呢…… 小明:行了行了,你们烦不烦啊!说够了吗 在学校这个老师说完了那个老师来说,天天说大道理,回家你们又唠叨个不停,还让不让我活啊 说完双手往桌子上一摊,歪着头趴在桌子上,晕了.(三人鞠躬退场)(师生鼓掌感谢)小明的父母针对小明的什么情况唠叨 你们的父母还会针对什么事情在你耳边唠叨 你们听了爸爸妈妈的唠叨后,心里是一种什么感觉 老师总结:看来同学们都能听到父母的唠叨,虽然引起的唠叨的原因很多,但归纳起来就有下面几种情况:(多媒体展示)1,学习方面:作业拖拉,不复习;书写不认真,成绩不理想.2,服饰方面:要名牌服装,打扮超前,不符合学生身份.3,社交方面:外出玩耍不提前交待清楚,让父母担心.4,卫生方面:房间脏,乱,差.5,安全方面:行路安全,骑车安全,谨防陌生人等.6,饮食方面:挑食,暴饮暴食.7,娱乐方面:无节制地玩电脑,看电视等.三,换位体验,理解父母.对父母的唠叨我们要么沉默不语,行动拖拉;要么针锋相对,言语刻薄,要么离家出走,伺机报复.你想过没有,父母对于你以上的行为,感受是怎样的 请同学们拿出黄色的纸片,分成父母和子女两个不同的角色,体会面对不听话或行为不良的孩子,你的说教他们不接受时,你的感受.再拿出绿色的纸片,按照上面的提示,把刚才的角色在互换一次,体验一次.活动结束,请大家谈谈感受.(体验:如果自己的说教孩子不接受时的内心感受:着急,好心不