儿童感觉统合失调检核表评分细则及结果解释.doc.docVIP

儿童感觉统合失调检核表 感觉统合失常诊治的涵义 为能让更多老师、家长和医师们了解脑神经生理上感觉统合失常诊治的涵义，进而了解青少年在生理上的困难，以便施给有效的协助，我们以白话描述其诊治实务如下： 感觉统合失常的诊治实务，是针对学童或青少年的过度敏感、好动分心、脾气暴躁或笨拙固执等气质，所导致情绪行为上的问题和阅读演算上的困难，从改善太敏感和笨拙的感觉生理著手，同时并用心理学上的支持和行为学习上的增强消弱原则为手段，促使脑神经系统发展有较良好的感觉统整，配合特殊教育的诊断和课程补救教学措施，加上对家长的辅导，期以最有效方式发挥学困情障学童的潜能为目的。 最近有不少的家长和机构在校内外创设感觉统合治疗的环境，体认统合失常的治疗，是辅导情绪障碍和特殊学习困难的重要一环。 感觉统合失常核对表筛选常模的建立 感觉统合失常核对表，源自艾雨丝所著《Sensory Integration and the Child》一书中，各综合症候群后面的核对表计六十六项，加上著者所观察并搜集的脑神经生理抑制困难情形十三项。曾长期个别试用，依测试结果和主试人员的意见，数度修正内容和用词。发现由家长勾选相当灵敏，可筛选出孩童过度敏感或笨拙等感觉统合失常的情形。 核对表的正式预试是在台北市大同国民小学所做的，每班抽样4人合计180人，对题目做鉴别度的分析，把临界值少于3的删除，最后剩下六十四题为核对表的本文（见表15），同时把核对表标题改为较中立的“儿童感觉统合失调核对表”，以避开过度生涩的“感觉统合失常”名词，和误导父母亲勾选得过重或过轻的倾向。 评分方法： 本量表适用于6~12岁的儿童，包含64个项目，每个项目分从不；很少；有时候；常常；总是5级评分；量表包含九个因子： Ⅰ、前庭平衡和大脑双侧分化情况 Ⅱ、脑神经生理抑制困难 Ⅲ、触觉防御 Ⅳ、发育运用障碍 Ⅴ、视觉空间和形态感觉情形 Ⅵ、重力（地心引力、姿势）不安全症 Ⅶ、学习和情绪状态 Ⅷ、对压力挫折敏感、自我形象不良 Ⅸ、感觉统合整体评估 特殊心绪行为分析 特殊心绪行为包括阅读和演算困难、好动分心、脾气暴躁和个性顽劣、惧广症和学校恐惧症、讨厌理发洗脸却到处碰摸不停、整洁迅速习惯不良、投球排队和碰撞不停、以及“最近”成绩暴落和心绪脾气变坏等项目。 表24 特殊心绪行为跟感觉统合失常症候群复相关（21个学障情困学童） (1)＃(2) (3) (4) (5) (6) (7) （回避因素结构系数） 庭 抑 触 运 视 重 敏 R^2## R** 2.正常健康，阅读做算术很困难 .838 -.591 .52 .720* 10. 跑进跑出，不听劝止 .998 .32 .561* 12. 脾气暴躁，强词夺理 .897 .839 .62 .785* 13. 跑离人多、新场合（惧广症） .674 .46 .677* 15. 害羞、内向 .998 .21 .458* 19. 无故拒上学，学校恐惧症 .999 .38 .616* 22. 喜捱靠或搂抱、被“宠坏溺爱” .999 .25 .496* 25. 最讨厌洗脸、洗头、或理发 .718 .892 .80 .892* 28. 到处摸、触、摸不停 .999 .31 .560* 41. 行动懒散不积极、没效率 .892 .61 .778* 43. 对自己事敏感，不容改变 .832 .702 .42 .647* 45. 坚持顽固不合作，没伸缩性 .915 .697 .51 .710* 47. 走路常碰撞东西，投球玩困难 .998 .46 .675* 注：*庭（1）：前庭和双脑分化失常 抑（