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儿童感觉统合训练 主讲：熊琪 第一章 儿童感觉统合能力障碍的由来 第一节 什么是感觉统合 第二节 感觉统合失调的主要表现 第三节 感觉统合的发展 第四节 感觉统合失调的成因分析 第一节 什么是感觉统合 一、感觉的概述 （一）视觉 颜色与情绪的关系 美国教养院驯化青少年 红色能增加食欲，紫色能促进儿童智力开发 颜色会影响孩子的性格 1、0岁到3岁的儿童，要用强烈的纯色，有利于孩子对周围环境的认知。 2、3岁之后按性别分：男孩可以使用较为硬朗的红色、蓝色；女孩可以使用柔和的纯色，如粉红、湖蓝或苹果绿。 3、橙色及黄色能给孩子带来快乐与和谐。一般说来，儿童喜爱的颜色是单纯而鲜明的，这些颜色成年人可能会觉得太鲜艳，但对天真的儿童培养乐观进取、奋发的心理素质，培养坦诚纯洁、活泼的性格都是有益的。 4、多种鲜艳颜色的组合还往往具有令儿童安静下来及表现得较乖的奇特效能。 5、不要将儿童居室的墙壁刷上白色，因为这种颜色反而会使他们过分好动，忍不住在墙上乱涂乱画。 盲点 视觉后像 视觉适应 暗适应 亮适应 视觉作用的能力： 视觉的接受能力，即用视觉来感知刺激物意义的能力。 视觉联合的能力，即用视觉来组合概念的能力。 视觉构成能力，即看到某一整体的局部刺激而推知整体的能力。 视觉序列记忆能力，即视觉顺序的记忆 视觉测评和训练中常规的内容有： 手眼协调，形象与背景，形状的稳定，空间位置和空间关系等。 视觉记忆能力 手眼协调的一些训练方法： 1.五指抓握的练习 抓豆子 、抓图片 、说儿歌做动作 2.双手的交替动作训练 玩沙 、手指接力 、拇指食指的钳捏动作练习 3.拇指食指的钳捏动作练习 ：捏珠子 4.食指独立运动练习 打电话 、手指画游戏 （二）听觉 物体振动引起空气传播的声波，作用于人 的听觉器官并转换为神经信息，传入脑内的听觉中枢而产生了听觉。 思考：听觉障碍者和视觉障碍者相比，谁会在人际适应上更加困难？ 8岁的杨X，在幼儿园学习有节奏的动作（如节律操、跳舞）就有困难；妈妈发现她不能够把电话中听到的话转达给别人；老师反映她上课时好象总是听不懂老师的指令似的，写的“日记”或写话的内容总是没有别的同学那样丰富，但书写非常好，工整、整洁，数学运算没问题，但应用题令她非常头疼。 听觉学习能力： 听觉的辨别能力：接受和辨别各种声音的能力。 听觉的记忆能力：孩子保持并复述所听到信息的能力。 听觉的排序能力：孩子将过去听觉获得的信息以先后顺序排列起来，以及将信息加以组织使其有意义的能力。 听觉的理解能力：孩子辨别声音以及理解说话的能力。 听觉的结合能力：听懂别人所说的话并作出相应的语言反应。 学汉语拼音时，经常t/d,k/g不分 。 眼睛/眼镜 绕口令 虎鹿猪兔鼠 山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞内一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。 传话员游戏 正确答案： 妈妈赶马，马慢，妈妈骂马 小良赶着小羊找大羊 牛眼流牛泪 测评和训练听觉的常规的内容有： 让孩子辨别声音、分辨声音大小高低、学唱儿歌、模仿说话、复述故事等。 思考： 在人际交往中，听觉障碍者和视觉障碍者相比，谁更为困难？ （三）触觉 触摸对生存有着重要的作用 2005 年，浙江省中医院西妇科相继在当年出生的新生儿中共挑选了100 名婴儿，按住院的前后顺序随机抽样分为两组，每组50名。其中的一组孩子，从他们出生的第二天起就被派了一门“功课”。照医院的计划，院里的专业助产师每天都要定时与这些孩子见面，不做别的，只是抚触他们，或者说是进行全身的按摩，在温暖、宁静、时而伴随轻柔音乐的房间里，一次20分钟左右，直到出院。通过一段时间的跟踪观察，医院发现这些孩子在受到过抚触之后，相对于另一组新生儿，睡眠时间和体重都有了明显的增加，特别是对其中的早产儿来说，接受抚触让他们的状况有了非常大的改善。 美国迈阿密大学教授蒂凡妮· 费尔德是一项名叫“新生儿亲肤护理”项目的创始人，从事这项研究已经有20多年。根据她的统计，接受了 “亲肤”护理的早产儿相比没有接受的成长速度加快47%。他们更活跃、反应更快，很少哭闹，睡眠很好。 1990 年以来，施林瓦一直在从事触觉领域的快速反应实验。当时他刚刚建立了触觉研究实验室，而且只有一名助手。促使他转入这项研究的动因是一名又聋又哑的美国盲人。令人不解的是，他能正确地理解施林瓦说话的意思，方法竟然是通过用指尖触碰施林瓦的喉咙，感受他声带的振颤以及呼吸的气流，从而判断音节和句子。 触觉对学习能力的影响： 对视觉的影响 对情绪和心境的影响 测评和训练触觉的常规内容： 增强婴幼儿的触觉抚摸、大笼球滚压和触摸球直接刺激背部、颈部等游戏。 人的视觉和触觉