《伤仲永》中考复习课件.ppt

本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 返回 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 题解 返回 （1）“伤仲永” 伤： 哀伤、叹惜 （2）“世隶耕” 隶： 属于 （3）“养父母” 养：赡养 （4）“自是指物作诗立就” 立就： 立刻完成 （5）“传一乡秀才观之” 一乡： 全乡 （6）“或以钱币乞之” 或： 有的人 （7）邑人奇之： 邑人：同县的人 （8）“从先还家” 从： 跟从 （9）前时之闻： 闻：听到的名声 传闻 （10）“泯然众人矣” 泯然： 完全 （11）“卒之为众人” 卒： 最终 众：普通 （12）“如此之贤也” 贤： (有)才能 （13）“且为众人” 且： 尚且 （14）“固众人” 固： 本来 文言文知识归纳 一、字词读音 扳（pān） 谒（yè ） 泯（mǐn ） 称（chèn ） 夫（fú ） 邑（yì ） 二、通假字 1.日扳仲永环谒邑人。 “扳”同“攀”，牵、引。 2.贤于材人远矣。 “材”同“才”，才能。 三、重点虚词 邑人奇之 代词，代仲永。 之 仲永之通悟 结构助词，可译作“的”。 卒之为众人 音节助词，无实义。 以 其诗以养父母、收族为意 介词，把 或以钱币乞之 介词，用 于 贤于材人远矣 介词，比 则其受于人者不至也 介词, 被 文言文知识归纳 1、即书诗四句 2、日扳仲永环谒于邑人 3、邑人奇之 4、“稍稍宾客其父” 5、“父利其然也” 名词活用为动词，写。 名词活用为状语，每天。 形容词活用为动词，对……感到惊奇。 名词活用为动词，把……当宾客招待。 名词活用为动词，认为有利。 四、词类活用 文言文知识归纳 五、古今异义 自是指物作诗立就 古：此 今：常用做判断词 文言文知识归纳 稍稍宾客其父 古：渐渐，慢慢地。 今：稍微。 复到舅家 古：再，又。 今：重复，往复。 泯然众人 古：普通人。 今：常指大家，许多人。 文言文知识归纳 六、重点句式：省略句 1.（仲永）即书诗四句，并自为其名。 日扳仲永环谒邑人，不使（之或仲永）学。 （余）令（其）作诗，（诗）不能称前时之闻。 4、翻译下面句子。 1、余闻之也久。 我听说这件事,很久啦。 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 　　同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。 　　 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 利：认为……有利可图，把……看做有利可图。 动画欣赏 方仲永的变化有哪几个阶段？ 思考： 返回 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。 十二三岁时才能大不如先前。 写成年之后的仲永才能泯灭。 第一部分：（1-2） （以叙事为主） 简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 思路结构 第二部分：（3） 这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。 第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果 不“受之人”，结局将更可悲。 本段以议论为主，讲了两层意思 思路结构 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：