D. 师生关系.ppt

教师： 王耀华 重点内容： 教 师 1、教师的概念、社会地位及作用 C 2、教师职业的角色和劳动特点 A 3、教师专业素养和教师威信 A 4、教师专业化发展相关知识 B 学 生 5、学生的特点与现代学生观 B 师生关系 6、师生关系的内容、类型、要求 B 7、良好师生关系的作用和形成 A 一、教师概念 （不参考教材） 在学校中专门从事传递科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会所需要的人的职业。教师的根本任务是教书育人 二、教师职业的地位确立与作用 教师职业的作用：人类文化的传递者；物质精神财富的创作者；人才生产的主要承担者；人类灵魂的工程师（加里宁） ；人的潜能的开发者 教师职业的确立：清末“南洋公学”是我国师范教育的开端。1993年《教师法》确定教师的合法地位 1、区别一名普通教师和优秀专家教师的根本标志在于其（ ） A. 具有高深的知识 B. 具有很强的科研能力 C. 具有崇高的威信 D. 能为学生个性的发展提供充分机会 2、判断教师成熟与否的重要标志是看其是否关注 A.学生 B.学校 C.教学 D.反思 3、教师的根本任务是________。 4、_________确立了教师的合法地位。 5、最早提出要建立教师资格考核制度法案是 _____________ D 《义务教育法》 （1）“传道、授业、解惑者” （2）教学活动的设计者、组织者和管理者 （3）学生学习的榜样 （4）父母、朋友、知己的角色 （5）研究者、学习者； 最大特点：教师角色多样性 四、教师劳动的特点 1.复杂性与创造性； 复杂表现在教育目的全面，任务多样，对象差异大 2.长期性与间接性： “十年树木，百年树人”；以学生为中介体现其价值 3.连续性（时间）与广延性（空间）； 4.主体性与示范性： 教师自身就是教育影响和榜样 （1）因材施教 （2）教学方法创新 （3）教育机智：根据学生新的特别的情况，迅速做出正确判断，随机应变采取及时、恰当、有效的教育措施来解决问题的能力。具体概括为：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药 谈一谈如何培养教育机智？ 1、加强理论修养，提升教育理论反思与批判能力 2、注重实践锻炼，积累在不同教育情境下恰当的行为模式 3、在有意识营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生和升华的教育思想。 齐老师的课堂上有一只蝴蝶飞来飞去，学生的注意力全都被蝴蝶吸引过去了，齐老师问：“谁能用你们刚才那一情境打一个词牌名”。学生面面相觑，齐老师说：“蝶恋花”，“你们是祖国的花朵，蝴蝶都爱你们，不是蝶恋花么！”，学生们笑了，老师也可以继续讲课了。 问 题：请你评析齐老师的做法。 案 例 分 析 练 习 题： 1、“十年树木百年树人”反映了教师工作的___________。 2、教育机智可以用四个词概括即因势利导、_______、_____、对症下药。 3、“教师要关心学生的生活，和学生交朋友”反映了教师具有_______和_______的角色。 4、教师工作具有时间上的______性和空间上的_______性. 5、孔子云：“其身不正，虽令不从”。这说明教师的工作具有_______ A、复杂性 B、示范性 C、灵活性 D、创造性 6、教师角色的最大特点是它具有_______性。 7、教师的根本任务是_________。 8、新课程倡导的教师角色有______ A、促进者 B、研究者 C、开发者 D、引导者 长期性 随机应变 把握分寸 父母 朋友 多样性 教书育人 ABC 连续 广延 10、人们常说：“教学有法，教无定法”，这说明教师劳动具有（ ） A.创造性 B.示范性 C. 连续性 D.长期性 11、教师在上课时有多个任务，既要教授知识，又要形成能力，还要培养学生的道德，这体现了教师劳动具有____的特点。 A.复杂性 B.创造性 C.连续性 D.长期性 12、“学为人师，行为世范”是教师工作的（ ） A.示范性 B.创造性 C.复杂性 D.长期性 13、《说文解字》中“教，上所施，下所效也”这句话反映了教师劳动具有（ ）特点。 A.专业性 B示范性 C.创造性 D.复杂性 14、谈一谈如何培养教育机智？ 15、教师上课随机应变，表明教师劳动具有（ ） A.复杂性 B.创造性