关于技术文化视角的现代职业教育体系构建.pdfVIP

JIAOYAN LILUN教研理论 基于技术文化视角的现代职业教育体系构建 口郑娟新 摘 要：构建科学合理的现代职业教育体系是现代职业教育发展的重要内容和任务。现代职业教育体 系构建须以现代职业教育技术文化为依托，结合我国社会经济实际和传统社会“道”与“技”的文化背景，系 统、整体地调整其发展的内部、外部条件和环境。以便真正为社会现代化建设培养所需的技术技能型人才。 关键词：技术文化：现代职业教育体系；构建 作者简介：郑娟新(1975一)，女，浙江温州人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所博士生，研究方 向为职业教育基本理论研究． 基金项目：全国教育科学“十二五”规3t,J2012年度课题“地方政府履行发展职业教育职责的实证研究” (编号：DJAl20297)，主持人：翁伟斌。 中图分类号：G710 文献标识码：A 现代职业教育作为社会现代化进程中一个重 物化形式；技术制度位于中层。是联系其潜、显层次 要领域．担负着为社会现代化建设培养所需要的技 的纽带pl。 术人才的重任。构建科学合理的现代职业教育体系 技术现代化进程中，知识就是力量，信息就是 是现代职业教育发展的重要内容。“体系”一词源于 机遇。技术现代化要与市场现代化联盟，接受并适 古希腊语．是指若干相互关联的客观事物或作为客 应经济和文化全球化的现实和挑战f4l。职业教育现 观事物反映的观念。在其发展过程中，逐步形成一 代化需要从现代技术文化的内、外进行实现，即从 个有序的整体。教育体系包括教育结构、教育管理、 现代职业教育技术文化的器物层、制度层、观念层 教育科研、教育经费筹措体系等111。现代职业教育体 进行前方位、全时空的现代化；需要与我国实际的 系构建须以现代职业教育技术文化为依托，结合我 社会文化背景结合．在传统文化与哲学的理解中重 国社会经济实际和传统社会文化背景，系统、整体 新把握“道”与“技”的和谐关系。即在“技”的教育之 地调整其发展的内部、外部条件和环境．以便真正 上寻求“道”的境界，目的在于用“道”来引导“技”。 为社会现代化建设培养所需的人力资本。 具体体现在思想方法、结构功能和文化特色等三方 一、现代职业教育技术文化解析 面的社会功能上。 技术是职业教育发展的载体．技术通过技术实 第一，思想方法层面的引导。在现代职业教育 践的形式与社会、文化、组织等发生关联。技术实践 实践活动中，我们要努力避免将教育活动的各个要 涵盖了狭义的技术内容(仅指知识、技巧、技能、工 素割裂开来，不局限仅仅考虑实施者(政府、教师、 具、机器、资源和产品)，另外包含文化和组织状况， 管理者)的方便，而忽视了教育对象(学生、培训者) 其实质是科学及其他知识在实践中的运用【21。但技 和工具(教育手段和方式)的特性；不局限仅仅考虑 fit爿r-二lF-中立的、独立于价值的事物．它与涉及目的、技术手段、途径和方法的掌握，而忽视了社会对教 价值、进步观和创造性等文化状况相关联，还与涉 育x,-J-象的技术能级要求及心智精神要求。就如，近 及经济、工业活动、专业活动、用户和消费者等组织 代工业革命以来．人们一度对机器设备这些“硬”的 状况相关联，其核心概念是技术文化。技术文化包 技术要素非常重视，而技能、经验、管理方法等“软” 含技术器物、技术制度和技术观念三个层面结构和 的技术要素常常被置于次要位置上。职业教育现代 要素，彼此之间存在非线性的相互联系。技术观念