2017年秋九年级语文上册(人教版)课件：9 故乡 (共30张PPT).ppt

9、故乡 鲁 迅 复 习 旧 知 识 小说： 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、环境、故事情节。 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 小说环境： 自然环境 社会环境 作者简介 鲁迅（l881～1936）著名的文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。浙江绍兴人。小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。 返回 写作背景 “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 字词积累 给下列红字注音。 阴晦 胯下 祭祀 五行缺土 鹁鸪 獾猪 惘然 潺潺 恣睢 颧骨 髀 愕然 嗤笑 瑟索 吓 寒噤 黛 瓦楞 猹 秕谷 毡帽 huì kuà sì xíng bó gū huān wǎng chán zì suī quán bì è chī sè hè jìn dài léng chá bǐ zhān 阴晦： 嗤笑： 聚族而居： 无端： 愕然： 惘然： 展转： 恣睢： 隔膜： 瑟索： 掌握词义 阴沉昏暗。 讥笑。 同族各家聚在一起居住。 无缘无故。 吃惊的样子。 心里好像失去了什么的样子。 这里形容生活不安定，到处奔波。同“辗转”。 放纵、放任。 彼此思想感情不相通。 身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。即“瑟缩”。 1、本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？ 2、文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、结局几个部分。 初读课文，思考以下问题： 有：“我”、闰土、杨二嫂、宏儿、水生； 主要人物是：闰土、杨二嫂。 小说按时间顺序，以“我”回故乡的见闻和感 受为线索展开故事情节。全文分为三部分。 回故乡 1-5自然段 回乡时间： 回乡原因： 所见景象及心情： 在故乡 6-77自然段 到家那天： 过了三四天： 又过了九天： 离故乡 78段-结尾 船上谈话 “我”的感受 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程 严寒的冬天 卖屋、搬家 萧索、悲凉 开端 发展与高潮 结局 思考以下问题： 1、第一自然段为我们交代了什么内容？ 找出关键的词语。 2、把这一部分中关于描写故乡景物和 “我”的心情的句子划出来，说说它的作用。 3、“我”回故乡的目的是什么？ 快速阅读第一部分 萧索的荒村 第一自然段为我们交代了什么内容？ （找出关键的词语） 景象 作用 天气： 阴晦 冷风： 呜呜的响 天： 苍黄 荒村： 萧瑟 衰败荒凉的农村 景象，衬托“我” 悲凉的心情 回乡目的： 卖屋、搬家、别他而来 研读第二部分（采用对比阅读的方法：1、比环境；2、比人物；3、比心情。） 对比学习的作用：根据时间的变化和地点的转移，对比分析课文，能够让我们抓住小说的情节线索，有利于我们对人物精神世界的剖析和对文章主旨的理解。 阅读要求： 1、比环境（20年前，20年后的故乡各是怎样的？找出描写环境的句子。） 2、比人物（20年前的闰土、杨二嫂跟20年后的闰土、杨二嫂各是怎样的？） 萧索的荒村 神异的图画 （一）环境对比 （二）人物对比（可从外貌、语言、对“我”的态度及对生活的态度等方面进行对比） 1. 闰土： 2.杨二嫂 闰土 少年 中年 人物形象 对比 外貌 动作 对“我” 对生活 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实 活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真 友好热情 纯真平等 友谊 热爱生活 生活知识丰富 天真活泼 无忧无虑 脸色灰黄 皱